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Year: 2017

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  • 2017 Archives
12 April

新金山中文学校寻根之旅天津团 寻觅中华美术 探索四大发明

  • Posted by 新金山
  • Categories 寻根之旅天津团, 校园新闻

穿梭在美的长廊,
寻觅中华美术的历史踪迹
跨入意式工业园,
探索四大发明的运行轨迹
 

        何谓”中国画”,中国有美术吗?4月5日,同学们揣着种种的猜想,在”雨纷纷”的时节,跟由组织者们的引领,进入天津美术学院—这所中国九大美院之一、排名第四的专业美术院校。经过邝教授神形并茂、由浅入深、由表及里、精辟透彻的介绍,同学们心中的疑惑,霎时茅塞顿开。紧接着,扎染、白描、拓画等动手项目,使同学们进一步感受到祖国文化的奇妙无穷。
 
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        下午,大家驱车跨入”意式工业园”。在园方的介绍和博物馆的展示后,同学们动手操作:造纸、印刷、凸印,在趣味横生的”实战演练”中,对中国的”四大发明”有了感同身受的初步体验。
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        晚上,区侨办带着我们乘坐”天津银行”号游轮,夜游海河。天津的地标建筑–天津眼,像一个巨大的风火轮从天而降;一座座各具特色的跨河大桥,就像一道道彩虹。

 
        海河两岸的各式建筑,更是五彩缤纷,美不胜收!同学们面对如此壮观的人间胜景,进入忘我的狂欢境界。一小时的游览,同学们还意犹未尽,纷纷举起手机、相机拍照留念。
 
 

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12 April

新金山中文学校寻根之旅天津团 逛古文化街

  • Posted by 新金山
  • Categories 寻根之旅天津团, 校园新闻

 

逛古文化街 ——领略购物乐趣
看历史博物馆 ——初探天津由来

 
        4月4日,时值清明节,组织者们经过精心准备,上午,把我们一行一百多人带到了举国闻名的”古文化街”。这条街南北长1000米左右,两侧均是各具特色的民族商业。同学们一进入街道,就被”泥人张”、”宜兴壶”、”安徽纸”、”苏州丝”、”狗不理”、”炸煎果”等琳琅满目的各色商品所吸引,纷纷在各自喜欢的柜台前把玩欣赏、出价购买,其情景真是不亦乐乎!11:20时,我们新金山的同学们都带着自己心仪的商品,来到上车点,无一人迟到,其准确率出乎我们的意料!原来的老师和主办方的担心和忧虑,被同学们用遵纪守时给改写成”放心”!
 

        下午,我们乘车经过河东区、河西区来到天津博物馆广场。参观了”天津历史博物馆”。同学们初步了解了天津的简史:一万年前,这里就有人类的活动,其他历史可以说与中国通史基本一致。其建市有600年,而其发展还是近百年的事情了。现在的天津,是中国的直辖市,1000多万人口,有16个行政区,其中6个中心城区。晚上,区侨办的同志们,还特意为同学们播放最新电影:张艺谋导演的《长城》,使同学们的春令营活动更是锦上添花。
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12 April

新金山中文学校寻根之旅天津团 初探农耕 体验手工

  • Posted by 新金山
  • Categories 寻根之旅天津团, 校园新闻

 
初探农耕 体验手工 寓教于乐

 
        4月3日,组织者带领我们来自4个国家的100余名海外学童和领队,驱车1小时,来到宝坻区葫芦庐。

 
        在中国葫芦的第四代传人赵氏家人的讲解和引领下,大家对葫芦有了初步的了解,在玉米脱粒、葫芦绘画、灯笼题字和自磨豆浆等活动中,同学们寓教于实践,获益匪浅。
 

        这座葫芦庐,是中国葫芦种植和葫芦工艺大师赵氏家族投资数千万元创办的,现在的基地共有1300余亩,100户人家,400余人口,他们这里共有全世界160余种葫芦,堪称地球村最齐全的葫芦种植基地。
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12 April

新金山中文学校寻根之旅天津团 寻根之旅开营式

  • Posted by 新金山
  • Categories 寻根之旅天津团, 校园新闻

庄严隆重,气势恢宏的寻根之旅开营式
 

 
        今天,4月2日,一个阳光明媚的日子。天津侨办、河北区侨办在天津市第十四中学举行“中华寻根之旅天津春令营”开营式。首先,在体育场举行了升国旗仪式,在激昂的国歌声中,由学校仪仗队护旗、升旗。同学们对祖国的敬畏之情油然而生。接着,在学校的大会堂举行开营式。大会由天津市河北区侨办副主任李英主持,天津市侨办副主任房靖彪、河北区副区长卓嘎先后致辞,新金山的学生代表刘佳玟、英国领队也在会上发言。房靖彪副主任向营员代表授旗,并宣布开营。最后,新金山中文学校方婕同学的《变脸》、德国学生的合唱、英国队的诗朗诵以及马来西亚的合唱,在十四中同学的舞蹈演绎下,拉开了春令营的序幕。会后,学生们还和领导们一起种下了长青树。新金山的总领队李秀梅还接受了天津电视台的采访,畅谈了她海外执教中文的体会和多次带领学生来中国的感受。

 
        下午,营员们参观了梁启超纪念馆、曹禺的纪念馆和意大利风情街。同学们在参观的过程中,兴高采烈,意犹未尽。晚上,在九福大酒店的欢迎宴会上,同学们在饱尝祖国美食的同时,对祖国亲人的热情洋溢,感触良深。
 

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06 April

寻根之旅天津营开营式 营员代表刘佳玟发言

  • Posted by 新金山
  • Categories 寻根之旅天津团, 校园新闻

 
尊敬的来宾,老师和同学们:
        大家好!我叫刘佳玟,是来自墨尔本新金山中文学校的学生,今天我能代表来自澳大利亚,英国,德国和马来西亚的学生们在此发言,感到非常的荣幸。
        首先,我们要感谢组织这次春令营的天津市侨办,天津市河北区侨办,天津河北区教育局,天津第十四中学和第二中学的老师和同学们;让我们有这次机会来到祖籍国参加寻根之旅的春令营活动。感谢你们为我们计划的所有活动的安排,让我们一踏入中国就感受到了祖籍国的亲人们对我们的关爱和热情。
        来自澳大利亚,英国,德国和马来西亚的天津团友中,许多同学已经不止一次的参加回中国的寻根之旅了。每一次我们都有新的体,会新的感受,每次,中国博大精深的文化都让我们震撼。每次,我们目睹中国的发展,总会感觉日新月异。我们,在上海东方明珠塔上看到了上海的美景,在云南,登上了玉龙雪山,千里江山历历在目,在福建,漂流坐竹筏体验古老武夷山的峰回路转。
        通过寻根之旅,我和我的团友们在中国的大开眼界,一次次加深了我们对中华文化的认知,一次次感觉作为华夏子孙的骄傲。所以,我要在这里再次对为我们设计、安排、照顾的侨办,相关的领导、工作人员表示最诚挚的感谢。
        今天,我们来到了天津,我们了解到:天津是国家中心城市和中国北方最大沿海开放城市。天津滨海新区被誉为“中国经济第三增长极”。天津也是夏季达沃斯论坛常驻举办城市。人杰地灵的天津寻根之旅会带给我们更多的惊喜和收获,我们,一定会爱上天津的!
        作为此次春令营的队员,我们会遵守营队规则,参加春令营的所有活动,继续学习中华文化,了解天津的历史和习俗,当然我们也要品尝天津的美食了,去逛一逛天津古文化一条街。我们会在学习中收获,在学习中提高自我,我们也会像历次寻根之旅一样,带着满满的学习成果回到澳大利亚,向我们的父母、兄弟姐妹,向我们的老师和同学汇报。
        最后,让我们在天津春令营的欢乐开幕曲中,开始我们寻根之旅的学习和活动,祝愿所有的参加者心情愉快,满载而归!谢谢大家,我的发言完毕了。
刘佳玟

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04 April

新金山中文学校2017年校历

  • Posted by 新金山
  • Categories 最新通知, 校园新闻, 重要通知

上半学年
第一学期
2月4日、5日 – 3月25日、26日(八周)
工作重点:学生信息表收集、上报教育部
假期活动:赴中国文化寻根之旅
第二学期
4月22日、23日 – 6月24日、25日(九周)
(6月24日、25日全校教研日)
工作重点:教师听替课及全校教研日
假期活动:中华文化大乐园
下半学年
第三学期
7月22日、23日 – 9月16日、17日(九周)
工作重点:学生写字、朗诵、演讲比赛
假期活动:优秀骨干教师赴中国“红烛行”文化学习
第四学期
10月14日、15日 – 12月9日、10日
工作重点:VCE中文高考及优秀学生评选

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03 April

天津团寻根之旅拾趣

  • Posted by 新金山
  • Categories 寻根之旅天津团, 校园新闻

有惊无险
 

 
        我们的航班晚点1个半小时到达广州。过关时人头涌动,真让人着急啊!北京时间 8:30无论如何也到不了登机口了。于是带队老师们分头紧急行动起来:郑凝芝老师跑到登机口,告知情况,和登机口的南航负责人协商,希望能等待我们全团的汇合;李秀梅老师赶到机场的南航地勤总台 ,希望能协调;其他三位老师高老师、王老师和陈老师各司其职,在各段路口负责接力学生。还有5分钟起飞, “只来了7个” ;只差2分钟起飞, “又跑来了20个” ; “又来了10个” 、 “拿上登机牌赶快通过” !指挥台发布了指令: “请通知航班延迟起飞” , “快啊!最后又有7个营员到了,李秀梅老师断后” 。总算全部营员都安全上机了,一场紧张的追机行动以全团顺利登机宣告结束!大家还在座位上气喘吁吁,飞机已开始起飞滑行,幸好没有耽误其他旅客太多时间。非常感谢南航在为我们延迟起飞15分钟的情况下,于4月1日中午11:30将我们安全送达天津机场!这段紧张而有趣的小插曲开启了我们的天津寻根之旅。一个团队的素质往往是在突发状况之中显现出来的,新金山学生的团队精神真棒!新金山老师的应急能力真强!
 
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热情接待,周详安排
        今天,4 月 1 日愚人节,我们全体营员经 过了一天一夜的长途飞行,大家面带倦容来到天津机场。在行李礼大厅,见到“欢 迎寻根之旅的同学和老师”的接站牌,顿时,大家的情绪一下就被“宾至如归” “到家了”的气氛给调动起来。
        大客车经过 50 余分钟的运行,我们来到了“智选假日酒店”,天津河北区侨办的同志,忙前忙后,给我们安排住宿、中餐、发营服…… 5 点侨办的孙主任、 李副主任和相关部门的同志与来自澳洲,英国,德国和马来西亚的领队招开协调会议,就这次活动的细节作了详尽的部署和安排,对安全保障(人身安全、食品安全、出行安全、活动安全、住宿安全) 、活动项目 (参

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08 February

听后“茶馆式”远程教学讲座有感

  • Posted by 新金山
  • Categories 新闻|我校图书馆

【编者按】
我校图书馆继8月27日成功举办“花式中国结”的远程培训后,9月4日再次举办远程培训,主题是《后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究》。下面选登一篇参培老师发来的心得体会。
听后“茶馆式”远程教学讲座有感
西区中文学校二年级老师 郭向明
九月四日下午,我非常有幸能通过视频聆听由上海特级校长张人利教授创立并命名的后“茶馆式”教学讲座——走向“轻负担、高质量”的实践研究,使我受益匪浅。

早在上世纪80年代,我国著名的教育家段力佩校长就提出,教学就是要“读读、议议、练练、讲讲”,把多种教学模式结合使用,这种教育可以说是长期以来中外一线教育工作者们通过大量教学实践证明的真知。是的,作为课堂教学的主要方法就是把“读读、议议、练练、讲讲”贯穿在日常的教学实践中。
通过后“茶馆式” 教学讲座,我想谈谈自己的体会:
先谈“读读”。特别是在低年级绝不能排除教师的策划和指导,但是,首先必须让学生能正确读;接着读通顺,读流畅;然后读懂,并读出情感。
在这基础上展开“议议”,议的目的是发现学生的闪光点和相异构想,只有让学生各抒己见,畅所欲言,教师才能真正找到自己在备课及准备上的不足来加以弥补,让学生、教师之间充分对话,这才是启发,从而使学生能从议议中掌握所学的知识。
那么“练练”更是巩固所学知识的重要环节。练练不仅体现在口头,书面表达也不能缺。同时,在练练的过程中,能提升学生的知识面,使之更广泛。
“讲讲”就是一门语言表达的艺术了。所谓语言表达的艺术,不但要让自己理解、明白,更重要的是能让听的人感到一种领悟和快乐。

后“茶馆式” 教学的教学方式是从两个维度归纳教学方式,组织方式维度,有独立学习和合作学习。独立学习,在教师的帮助下,学生个体学习;合作学习,同样在教师的帮助下,学生群体学习,小组合作学习,全班大组学习。组织方式的变化,反映出教学逻辑结构的变化,独立学习和合作学习是学生自己学习的组织方式。认知方式的维度,有“书中学”和“做中学”,当学生负担轻了,自信心强了,学习能力提高了,他们有更大空间,更多时间参加德育、体育、艺术、科技等综合实践活动。
总而言之,张人利校长的后“茶馆式” 教学最突出的核心就是体现了教学中要以学生为中心,教师尊重学生个体差异性的科学教学管理。虽然,在教学实践中会遇到困难,因此需要传承、发展和创新,只有继承才能更快的发展,只有发展才能使优秀的教学方法具有更强的生命力。以上谈到的,贵在是实践,只有不断地实践,不断地探索,才能不断地提升,不断地创新,使后茶馆式教学不断发扬光大。

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08 February

改“教师讲堂”为“学生学堂”-后“茶馆式”教学的启示

  • Posted by 新金山
  • Categories 新闻|我校图书馆

特级教师说 |
张人利:后“茶馆式“教学——走向“轻负担、高质量“的实践研究
张人利,特级校长,上海市静安区教育学院附属学校校长
一、后“茶馆式”教学产生的缘由
后“茶馆式”教学法的产生缘由,是在课堂教学中存在诸多问题的现状时,承袭了上世纪80年代上海市育才中学段力佩校长的“读读、议议、练练、讲讲”的茶馆式教学基础之上的创新之举。
(一)归纳日常课堂教学的弊端
我们直落教学核心环节——课堂。在大量观课的基础上,学校归纳出日常课堂教学中的主要弊端,成为雾霾研究的逻辑起点。
目前教师在课堂教学上的现状:教师基本上已接受了“以学生发展为本”等新课程一些基本理念;也认可研究型学习、合作性学习、IT整合等教学方式。但是,在实际的教学中还存在以下较为突出的问题:
1、教师总体讲得太多。但是,大部分教师没有认识自己讲得太多,学生自己能学懂的,或大部分学生能学懂的,教师还在讲;而学生搞不明白的,教师没讲,或者讲了,讲不透,没时间讲透。
我现在很注重搞实证研究。有个老师说:照你这么说那这么多年我很多东西都白讲了。我在乎的是全体教师对我们学校办学思路的文化认同。如果教师不认同,关了门他还是照自己的思路上课,你管得了吗?即使是教学重点,但如果学生自己能看懂读懂的,就不讲。不相信就考,考出来看看嘛。而学生搞不明白的,教师没讲,因为时间不够了,所以只好补课。现在很多老师是依托于第二次教学来解决问题,第二次不行,就第三次。
2、学生的“潜意识”暴露不够,特别是“相异构想”没有显现出来,更没有得到解决。课堂教学追求学生回答正确。教师乐意重复,或是多次重复教师自己的思维和正确的结论。
老师讲的绝大部分内容,学生是能自己看懂、学会的。在学习的过程中,重在充分暴露学生的“潜意识”和“相异构想”,力争解决这些相异构想。只有暴露了学生的问题,解决了学生的问题,教学的意义才更大。特别关注那些自己没有学会的学生,请他们讲讲自己的想法,让学生纠错。
我给你讲上海话,第一遍你没听懂,我再给你讲第二遍第三遍。你说你能听懂吗?是听不懂的人笨,还是说的人笨?那你还说我都给他讲三遍了他还不懂,你还说学生笨,你说得对吗?

改“教师讲堂”为“学生学堂”——后“茶馆式”教学的启示
新金山中文学校老师 刘馨
9月4日的傍晚,新金山中文学校的老师们齐聚一堂,在我校图书馆与上海著名的教育改革者——张利人校长进行了远程交流。这次交流让老师们受益匪浅,并愿意积极尝试张校长在交流中讲到的教学方法。
在教学中,我们常常觉得有太多东西想要讲给学生。我们希望同学们的成绩大幅提高,但却还是有学生把我们讲过的注意事项犯了一遍又一遍。想要改变种现状,老师们就必须摒除“我讲过了,学生就该学会”的思想,因为学生是有个体差异的,学生甲能听懂,学生乙就未必能听懂。每位同学都有自己独特的思维方式和思维习惯,老师的工作不仅是“讲正确的内容”,更要了解同学们的思考方式,对错误的思路也加以分析,才能更有效地帮助学生。
“学生注意力不集中”也是每个老师在教学中都会遇到的问题。以教师为主导的课堂往往很难全程吸引同学们的注意力,因为在这样的课堂里,同学们只是被动地听讲。其实,稍大一些的孩子都是有自主学习能力的。蒙台梭利的教育名言说道:“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”可见我们给学生讲一遍或展示一边,学生很可能会忘记或者无法理解。只有我们把“教师的讲堂”改为“学生的学堂”,才能让学生真正地理解所学的内容,并帮助同学们最大幅度地提升成绩。
那如何才能改“讲堂”为“学堂”呢?老师们可以采用“独立学习”和“合作学习”相结合的方式——先让同学们自学,学生不理解的地方,同学们小组讨论,再有不理解的地方,同学们再在老师的帮助下学习。这样一来,同学们不再只是被动地听讲,而是在思考和讨论之后带着问题来向老师学习。这样的教学方式不仅更能吸引学生的注意力,还能增加同学们学习的积极性。老师们也可以趁机多鼓励学生,并进一步发掘和提升学生的学习能力。
我认为这次教学交流会议是极富意义的——教学改革不能“重能力、轻成绩”,而是要能力、成绩两手抓,能力、成绩两不误。切实可行的教学改革不是增加老师们的工作量,而是通过改变教学手法,让教学工作更高效、更有趣!

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27 January

热烈祝贺我校5位同学获得IB中文考试满分

  • Posted by 新金山
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