云课堂 精彩纷呈 (二)
—- 记精英中文部网课教学分享(二)
疫情中的这个母亲节,余彩媚老师意外收到了一份来自家长们和孩子们的礼物—“母亲节快乐”蛋糕,和孩子们祝福的视频,这是家长们在表达对余老师付出的感激。此外,九年级的徐佩芬老师在网课后收到来自家长们的留言:“孩子一直以来都是哭着学中文的,因为您的引导,现在废寝忘食变得这么努力,真的要感谢徐老师。” 这些都是本学期网课期间的发生的事。
网课是新的挑战。“网课互动不够,很难达到课堂的效果,尤其是低年级的孩子”,三年级的余彩媚老师说。以前的课堂一直使用PPT,但网课来了,必须要提升,每篇网课的设计,要有更多的考虑。余老师的网课针对低年级孩子的特点准备得非常用心、非常充分。
复习字词,每一个字余老师使用不同的方法让学生猜出来。“跑、跳”做两个动作让学生猜,然后亮出字卡;“热”的反义词?学生猜出“冷”,抱着手臂在屏幕前做出抖的样子;余老师又拿出变脸的小玩具,学生们好新奇,就巩固了“变”字。“变”字容易写错,关键点“八字在两旁”,她用一段顺口溜,让小朋友几乎都记住了。改错别字,余老师不是直接要求改正,别出心裁,把三个错字比喻成病娃娃写在白板上,让小朋友当医生给病娃娃治病改错,没改完全,还故意抽纸巾遮住口鼻咳一声,学生身临其境。复习巩固,每一个情景都很有趣地在变换。
为了提高网课质量,余老师花费大量时间学习PPT制作。她说没空追剧,时间都用在追YOUTUBE,搜索学习PPT更多的制作的方法,课件做得好,可以让学生受益。在她第五周的网课《我是谁》里,我们很难相信不是年轻人的余老师能用到那么多技巧,使用了动图、叠图、幸运轮、把学生喜欢的生字游戏完美地从课堂搬到网课上。
她的PPT使用了很多动图。讲述“水在湖里睡觉,在河里欢跑,在大海里又唱又跳”,余老师花了很多时间找到3张合适的图,“图要找得好,孩子们才容易理解”。孩子们很新鲜,看到图动了眼睛一亮,纷纷举手。因为湖很安静,睡觉要安静的,所以水在湖里睡觉;海里的浪很高象跳,拍在岩石上有声音,所以是又唱又跳。动图很有效地帮助了孩子们的理解和记忆,为以后写作的正确使用奠定了基础。为了雪花更有飘下来的感觉,余老师把图拉高;为了讲透“变”字,她把一张妈妈的图缩廋,再加一张胖妈妈做操的图片;孩子们年龄小,对“跳高”“跳远”理解得不好,在PPT放上动图后,学生印象深刻了。教生字的笔画笔顺,电脑上手写不标准,她找到动图示范,但没有田字格,她又琢磨怎样把田字格的背景放在PPT上。有些图片颜色深,为了避免孩子们眼睛疲劳,她将图片的颜色先处理。《我是谁》这一课的PPT,余老师还非常用心地选用水为背景图,调光线,直到适用于背景,不影响主题内容。PPT的技巧没人教,余老师就自己在手机上看在电脑上试,找模板、改路径、换方法,直到取得好效果,经常上完课还想着哪儿还可以再改一改,一心扑在让学生学得开心记得牢固上面,不断地追求更好。
余老师说,PPT是辅助的,还是要以课文为主,课文设计要层层递进,每一步都有目的,这样可以帮助小朋友清楚地记在脑子里。朗读、小节、句式,到最后孩子们讲自己应该怎样节约用水,整个网课余老师不断地表扬、鼓励和点赞,孩子们积极地投入,学得非常开心。
前不久,吴明老师的学生在2019《华文创想曲》作文竞赛中取得了好成绩,这与她的认真和对学生的训练有素分不开。
这学期学校因疫情改为网课,为了确保成功,她从每班先抽两位同学试课,请同学们讲假期作业:看一部中国电影的观后感,试讲成功了才踏实下来。网课中,她要求每位同学都打开视频,便于她可以随时掌控学生的课堂状况,确保学生在跟着老师的思路走。她调整网课的板书,一边课文,另一边是老师的讲课笔记,非常清晰。她说:尽量做到网课不比平时课堂差多少。虽然学生已经是九年级,但她仍然感觉备网课不容易,要有更多的调整。
“高年级学生学课文,一定要渗透写作方法,积累下来写作就不难了,否则不会写,网课教学一定要保证做到这一点”。她特别强调讲课文也要讲写作。第五节网课《皇帝的新衣》,她顺着课文的内容逐字逐句地讲解:课文结构、人物特点、心理活动,作者用了什么写作手法把人物特点写出来?怎样写具体,通过动作、语言、神态和心理活动,以及童话故事的写作方法。在总结了文章主题后,她结合疫情分享了自己的感悟:说真话,相信正能量。课文讲解后,吴老师安排了写作训练—续写“皇帝的新衣”,学生边学边练。吴老师还挑了四个童话短片,学生看片讲片,共同讨论。
接下来的网课,吴老师打算会渗透一些VCE的内容,为学生进入VCE作准备,包括以“网课的利弊”等8个内容为主题的写作训练,以及第9-10周的口语训练和测试。
徐佩芬老师为八年级的学生布置了一道特殊的作业,结合当前疫情做一份PPT的演讲稿,内容包括什么是新冠,如何预防,你的生活和学习有什么改变,然后在课堂上演讲,作为口语测试。这是一次崭新的尝试,收到了很好的效果。
这些11-13岁的孩子们,自己搜索资料、编辑、学习Powerpoint的操作使用,PPT做得像模像样,图文并茂。过程中,家长们惊喜地发现,自己的孩子有了变化:“孩子从来没有这么认真过”,“孩子不再拒绝学中文”,“她的专心让我惊叹不已”。一位家长传给徐老师孩子练习口语的视频,认真专注的2分多钟,足以让家长和老师感到欣慰。
徐老师按拟定的评分标准,为学生们的演讲评出分数,肯定成绩,提出改进意见,鼓励学生有自己的语言、加入手势、神态自如、更进一步。演讲结束时,每一位孩子都用了结束语:“谢谢大家!”,很专业。
徐老师在教学中一直用赞赏的眼光看着学生,不在乎多么成功,在原来的基础上进步了就会越来越好。她说“鼓励的能量很重要”,“鼓励了学生,学生会很有成就感”,“孩子在你的带动下,帮助下,就会愿意学中文”。
徐老师说,这次口语测试的尝试很成功,效果可能比在教室更好一些,材料看得更清楚,发挥了网课的优势。徐老师也为学生们庆幸:现在这么小就能做PPT演讲了,以后要飞起来了!孩子们成长了!
网课是挑战,但每一位老师都战胜了挑战。老师们精心为网课做出了比平时更多的努力,付出了更多的时间备课、批改作业,因为每一位老师的兢兢业业和奉献,精英部才能做到在特殊时期保质保量地展开教学。
一块屏幕,连起了教与学的两端,在无数个云课堂里,让知识在“云端”流淌。
———————————– 未完待续———————————–