做一盏孩子学习中文路上的明灯

——-新金山中文学校早教学前年级组教研座谈纪实

2019年11月2日下午 4 点， 在新金山中文学校早教学前部教师会议室里却热闹非凡，座无虚席。老师们放弃周末休息，不顾一天带班的疲劳，放学后又纷纷赶来参加今年全校安排的年级教研组活动。新金山中文学校早教学前部负责人兼教研组长吴云老师，就本次教研主题 “在课堂上如何调动孩子学习的积极性，培养孩子学习中文的兴趣 “带领大家展开专题讨论。  每一位老师都紧紧围绕着主题，分享了自己的教学经验。下面是各位老师们的发言。

早教学前部  -曹霞老师

根据早教孩子年龄较小的特性， 注意力较难维持长时间的集中。因此，教学中需要运用‘‘动手动嘴动脚’来有效的确保注意力集中。

早教学前部 – 张瑜老师

在教学过程中选择合适孩子们的儿歌和故事至关重要. 不需要太难,简单易学才是最适合孩子接受并学习的, 老师需要挑选朗朗上口的儿歌和合适的故事来激发孩子们的兴趣, 才能有效吸引孩子注意力。

早教学前部 – 沈慧琳老师

老师需要鼓励学生用自己的语言去表达兴趣, 同时还能了解学生喜欢什么. 根据孩子的兴趣入手来调节课堂活动能更好地增加孩子的参与度。

我班的孩子有一部分没有中文语言背景, 学习全中文会比较为吃力, 在课堂授课时我会中西结合, 将孩子们都知道的英文故事翻译成成中文, 降低了部分孩子的难度, 让他们也能够积极参与到故事中不会因为听不懂而分散注意力。

早教学前部 – 赵晓宇老师

我们的中文教学需要做到包容性, 包容各种不同性格和背景的孩子们。教学过程中要以积极的方式让孩子知道我可以做什么, 而不是我不可以做什么. 最大化的保持‘求同存异’, 统一教学的同时使每个孩子的个性最大化的完整保留。

早教学前部 – 杨璐老师

语言的学习是一个重复和强化的过程，这样的过程难免会有一些枯燥乏味。 因而老师一定要在教学过程中增加多样性来激发孩子兴趣。

例如: 学习字的过程是一个想象，通过字形和字体结构来猜想这个字的意思。 还能在一个语句中来学习这个形象字的意义，这样孩子会有一个更加具体的概念，不仅认识了一个字，更是学会了一句话。

早教学前部，Brighton分校 – 刘静老师

学前老师应该以教材为基础的同时穿插出一点课外活动。 动作记忆能使孩子们更加快速并且长久的记住事物，老师可以通过律动、音乐游戏和儿歌拓展来编排动作帮助。 老师还可以让孩子们通过角色扮演来展示他们的学习成果。

老师不光可以教会孩子知识，还能交给孩子有用的生活技能，例如如何夸奖别人。 学生和老师互相夸奖能够在课上得到情绪的满足，使可能情感交流更加融洽从而促进教学质量。

早教学前部，亲子分校 – 崔斌老师

好的课堂需要有一定的纪律来支持。 培养学生形成规律，知道每一个铃或口令代表着什么(收拾书包，小组活动时间，故事时间等…)

故事分享时间是可以引导孩子们的话题，分享一些最新鲜的受小朋友们喜爱的事情， 从而打开孩子们的话匣子。

亲子分校 – 金娴老师

有趣故事，在故事中使孩子们产生共鸣，互相交流中潜移默化的学习语言。

老师教学时要多运用游戏，通过比赛猜字，增加游戏度的同时有效帮助孩子们学习中文。

亲子分校 – 谈思捷老师

新鲜事物更能引起小朋友的好奇心，从而使注意力更集中。 上课时使用多样性内容，例如一样的图片使用不同角度能让孩子看到更多面增加趣味性。

东区学校 – 陈咏仪老师

作为早教班老师上课需要和孩子交朋友，以一个孩子的眼光来看待事物，才能更好的了解他们的兴趣点

建议孩子们带自己喜欢的玩具和书籍来上课和其他小伙伴们一起分享。 这样可以从小培养孩子的胆量和自信，为今后的成长做辅助。 老师可以在分享的过程中给需要帮助的孩子适当的辅助，增加他们的自信心。 鼓励是上课给予孩子们最好的肯定，给孩子们鼓励让他们在未来的学习中有自信和主动性。

东区学校 – 陈玉老师（明年任教）

老师是信息的提供，传达和输送者。 要确保信息的传递，孩子们的配合必不可少，因此课堂纪律非常重要。 老师可以和孩子约定好正确的行为，编唱一首纪律歌。

当有孩子没有遵守纪律时，老师和其他孩子一起唱纪律歌来提醒，确保孩子不掉队。

东区学校 – 盖欣铭老师

老师需要更具体的了解每个孩子的情况，知道他们的目标才能更有针对性的给予他们最好的鼓励。

教导年龄较小的孩子时要以玩为根本来教学，多包涵游戏和实用性的小手工。

东南区分校 –      吴薇老师      

越来越多的外国孩子开始对中文学习有兴趣并来参加了中文学前班。 在教学儿歌的时候，每一句话使用一张配上了图画的卡片，并配以很多肢体动作,不仅能使孩子更好的理解儿歌还能有效让小朋友们产生动作记忆。

东南区分校 – 金乃英老师

老师在课上可以通过听说读写的小组比赛获得胜利的小组可以得到奖品来提高孩子们的积极性。

在课下和家长建立良好的沟通，及时的发布作业布置，成果展示，隐形督促小盆友完成作业。

东南区分校 – 徐唅老师

老师上课时多用画画的形式表现，在画画的途中可以增加与孩子的互动，不同的小朋友会有不同的想法，老师的创作也会随之不同。

所有故事的表演需要有固定模式，例如: 妈妈，小鸟，大树，笑哈哈等，每一个词语尽可能的拥有一个固定动作，如此可以帮助中文基础弱的孩子们理解，并在表演记忆故事。 老师还可以请小朋友自愿做情景表演展示给其他学生。 对于只要是敢上去尝试的孩子都给予最大的肯定和表扬,来增加孩子的胆量和自信心。关于作业老师可以在课堂上当场改作业，和孩子们一起评价孩子们的字写的好不好看、端不端正。 大力表扬做的好的学生，给没有完成的孩子做一个好的模范。

另外西西区学校部晓媛老师，西区学校潭英老师和迟小琼老师，早教学前部徐晓亮老师，她们虽然因有事不能亲自参加这次教研活动，但在教研会前她们也都发来了稿件，会上由吴云老师代言。

早教学前部 – 徐晓亮老师

从三方面浅谈早教班教学中师生游戏互动提高课堂教学积极性

1，教师方面：教态亲切，语言生动简练、语速适中、并注意与孩子、家长进行眼神沟通 交流。多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对孩子的注意力的管理。 课前进行充分地学具玩具图片游戏材料的准备。

2，孩子方面： 一节好课，离不开孩子在课堂上的表现。 因此教师要调动孩子学习的兴趣和积极 性，让每一个孩子都能动起来，让家长和孩子都能参与进来，不要有等待的现象。

3，早教中文课堂设计得新颖、独特、有趣，符合孩子年龄特 征，早教中文班的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏 一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。 可以通过游戏 或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进 行个别辅导。

西西区学校 – 部晓媛老师

中国古代的大思想家、大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 激发孩子对中文的兴趣是最好的调动积极性的方法。澳洲的孩子们接触面广，喜欢在娱乐中学习。  所以把枯燥的课文趣味化，多加色彩鲜艳的教具，把枯燥的单词写在卡片上，通过一个词汇可以讲出生活中的趣事或新颖的故事是让孩子们提高的方法之一。

我还喜欢和孩子们一起看一些中国传统文化小故事比如十二生肖的故事和一起听听歌每学期学一首孩子们喜欢的中文歌曲也都是提高孩子们兴趣的方法。

除此之外，我还会和孩子们一起做一些手工折纸，比如折章鱼，并在折出来的东西上面写上汉字 章鱼和拼音‘zhangyu’在游戏中让孩子们对汉字有了解，然后再在后面的学习中用学到的词语造句子玩游戏。

西区学校 – 潭英老师

• 教师要注意活跃课堂气氛，充分利用课件和有趣的故事书来吸引学生。在教新课的同时经常复习旧课加深学生的记忆。
• 多用提问的方式来让学生思考，这样学生的注意力也会加强。
• 对表现好的学生要不断表扬，对有进步的学生更要将优点放大表扬和奖励。
• 多和家长沟通了解学生的喜好，可根据学生的爱好来设计课堂游戏。
• 让学生喜欢老师，时刻顾及学生的感受，喜欢来学校学习。

西区学校 – 迟小琼老师

乔姆斯基说过：没有接触过语言，是不可能拥有语言能力的。这种自幼对人类语言的接触就是经验的触发。因此，针对低年龄段孩子的教学中，尽量给孩子们创设一个积极的教学环境和学生熟悉的语言环境，帮助孩子通过已有的语言基础，触类旁通，进而更容易接受新知识。为了使学生愿学、乐学，我经常灵活组织教学、巧妙创设情景、营造轻松氛围。让孩子“听一听”、“说一说”、“写一写”、“唱一唱”、“做游戏”、“画一画”、“演一演”等形式，让孩子们多接触汉字，认识汉字，训练孩子的听、说、识字能力。

最后，吴云校长做了总结性发言:

如何在课堂上调动孩子学习的积极性，培养孩子学习中文的兴趣，寓教于乐，方法有多种多样，可以说是 “条条大路通罗马” 关键在于老师1，要了解本班孩子，2，有的放失备好课，3，建立良好的课堂常规。为孩子们营造一个” 玩中学，学中玩” 课堂环境。当然玩与学之间的平衡关系老师还要把握住，在让孩子玩的时侯，不忘我们的教学目标。任何教学活动对孩子既有要求，同时又要有所包容。

新金山中文学校早教学前班老师是孩子成长道路上的启蒙老师，又是孩子学习中文道路上的第一盏明灯，引发和呵护好孩子们对中文学习的兴趣。，为孩子创造一个欢乐的中文学习环境。