来自“云”课堂的心里话

         转眼间，新金山西区中文学校的“云”课堂教学已经开展两个月了，老师们从最初的不知所措到如今的得心应手，特殊时期的特殊教学、特殊体验，让老师们有了很多自己的教学心得， 那么就请跟随笔者的脚步一起去听听老师们的 “心里话” 吧……

                                             低年级篇

         学前班迟琼老师认为：网课是一种新的教学方式，特别是在当前情况下，一定程度上解决了当下的教学困境。首先，学生不需要大范围聚集课堂，在家就能跟随老师在线上学习，安全性提高不少；其次，网上教学开发了教学新模式，融入大量图片影像视频，让学生感到新奇、新鲜、新颖，调动学习积极性，让学生在网课课堂也能动起来；第三，网上教学提高了教学效率，对教师的个人素养和教学质量有了更高要求，这需要我们老师根据学生的特点不断调整教学内容和教学方式，让孩子隔着屏幕也能学好中文。

          一年级C班的谭英老师在自己的网课教学体会中谈到：由于疫情的原因，大家都开始了网课，对于老师和学生来说就是一种挑战。在不同的课堂，用不同的教学方法，将老师和学生联系在一起，发挥老师的教学才能和学生的学习热情就显得尤为重要。

          网课期间，老师教学空间和学生学习空间的变化，造成双方都发生了变化，实体课堂学生的感知效果强，而网课在这方面就欠缺。老师需要在网课中设法调动学生的学习自主性，我自己也尝试过一些方法，在第一次上网课时，我想着要和学生搞好互动，却没有及时发现学生的收听效果不好，后来通过家长的反映关掉了学生的静音，由我来控制学生的声音，想让学生说话就打开，不需要就关掉，谁想提问或回答问题都需要由我来打开静音，效果就显得不错。在操作了两周后，我想为什么不让学生自己控制静音呢？我就尝试了一次，效果非常好，学生举手回答问题自己开静音，回答完就关掉，我要求一起朗读时学生就自己打开，这样效果好过我自己控制。学生自主学习能力就是要让学生主动参与到课堂上来，虽然学生年龄小，但都表现得特别好。网课期间，低年级学生的不少家长成了助教，其实家长只要适当地参与，多给孩子正面鼓励，重视培养孩子的自主学习意识和能力，孩子们上课时是不需要陪同的，网课学习的最大成果就是要看到孩子们的成长。

           二年级B班的陈华老师也对笔者讲到了她的真实感受：在非常时期，网课成为老师和学生沟通的桥梁，同学们可以继续学习中文。西区中文学校的老师们为了网课的顺利进行付出了很多的努力，从无到有，从生疏到熟练，从紧张到自信。老师们互相交流，互相帮助，互相鼓励，目的只有一个：为学生们提供高质高效的课程。希望我们的云课堂能够得到更多家长的认可，学生们的中文学习积极性越来越高。继续加油！

        三年级B班的杨思慧老师也谈到了非常时期的非常“课堂”：“由于特殊时期，我们采用了网课的形式上中文课。虽然不能像在实体课堂上和学生有直接的沟通和互动，暂时只能在屏幕上看到学生。但通过这段时间的网课，让我对我的学生们也有了更多的了解。比如，在家上网课，学生处于一个安全舒适熟悉的环境，可以让一些在课堂里比较内向、害羞的同学，更大胆、更积极地与老师互动，参与到了课堂教学活动中。另外如何提高学生的课堂注意力，这不仅是对老师教学功底的考验，更是对我们教学课件、教学方式的考验，所以了解学生的所思所想、兴趣爱好在教学中就显得特别重要。与此同时，网课期间学生的网络使用，作业提交等问题，也都需要家长的帮助和配合，这也让我们与家长、学生有了更多的沟通交流，这对我们今后的教学也起到了很大的作用。”

中高年级篇

         四年级B班马健睿谈到她的教学感受：作为一位新老师，我在和班上同学还没有完全熟悉的情况下开始网课，对我来说是个很大的挑战。四年级的孩子正是活泼好动静不下来的时候，平时面对面的课堂上我总会设计各种各样让大家动起来的活动，网课环境让我一开始有点无所适从。但没想到第一次网课课堂就在紧张有序中顺利地完成了，这多亏了班级同学们和家长们的支持配合，课堂氛围十分活跃，大部分同学都积极回答问题，并积极互动。除了同学们的配合之外，学校的关怀，老师间的互相鼓励、帮助，也让我对上网课有了更多的信心。每周五晚的教师会议和周六下午的课后反馈会，我都能学习到很多资深老师的教学方法，以及通过网络能实现的课堂活动。现在面对网课，我已经不再紧张，反而更有把课堂教学设计好的劲头。第一次经历网课，有新金山西区的老师，同学，家长，以及其他工作人员的支持，很幸运！

            五年级A班的任飞老师也感叹到：去年去总校的精英班聆听张世銮老师的公开课《狐狸和葡萄》彷佛昨天的事情，而今年面临突如其来的疫情，我将如何把张老师的课堂精髓运用到网络课堂，这真的是一个难题。然而，学校的zoom 培训和学生的积极配合让我上课的时候游刃有余、信心倍增：运用zoom 分组讨论；同学们精彩的对答；生动的文章……他们一篇篇佳作让我感慨万千：什么叫做教学相长？同学们，你们带给我的远比我获得的还要多。（以下《狐狸与葡萄》作品展：）

        五年级B班徐萩玥老师谈到这学期的教学体会时，说：“今年影响全球的新冠疫情，在澳的华人和华人机构或多或少“打满了全场”。从年初延迟开学，到学生出勤下降，到学校提前放假，再到全新云课堂网络教学的上线，学生出勤率的上升。我和其他老师一样，一方面为不能进行传统面对面授课感到遗憾，另一方面也为线上云课堂的开学摩拳擦掌。当然，全新的教学方式也带来了截然不同的新挑战。不同于面对面授课所带来的即时有效互动甚至直观肢体语言，空中课堂在全体静音的情况下较难实现即时师生互动，但如果取消静音后产生的背景杂音又会影响学生听课效果；区别于教室里有限的物质资源，在家上课的诱惑要多上许多……当然，线上能共享给学生的鲜活课件和网络资源的充分运用也是线下课堂所不及的。也正因如此，每次上网课前的备课就显得尤为重要，如何把课件做的生动活泼来吸引学生的注意力，如何做好师生互动而非单向输出，如何在确保有趣味性的同时把知识点教授给学生等，这些都必须尽可能考虑周全。此外，每次课后的自我反思和总结也必不可少，只为完善前一次课上的欠缺和不足，确保下一次课的有效和有序。为增强互动性，允许学生在课件上注释与授课信息相关的内容，充分利用网络授课的优势并引入在线互动游戏和多媒体资源（如Kahoot、whiteboard和《中文》多媒体光盘）；为增加趣味性，在授课过程中穿插各类小游戏，如剪纸，猜字谜、汉字找不同、我来说你来找等，一方面给学生解上课之乏，另一方面用趣味的方式加强了他们对生字、生词的理解；再如改变传统的老师读学生默写的听写方式，通过打乱字的结构让学生重组或通过看图猜字词等小游戏，用更形象的方式加深他们对这些字词的印象。每一次的网课都会发现新的问题，所以每一次的网课也都需要优化调整。未来，一定还会遇到新的挑战，但我必将迎难而上，勇往直前。”

          VCE Prep 游月华老师提到这次网课的感想时，说： “首先自己学到很多东西：包括如何使用zoom, 如何做PPT. 从一开始的平面不动的PPT，到后来慢慢学会让PPT的画面动起来, 也插入了剪辑过的视频和音频, PPT的也变得更生动更有趣了。其次为了让学生不感到枯燥，加入了一些音乐素材：比如在课前15分钟会播放与课文主题有关的歌曲，也会寻找一些与课文内容有关的精美图片，让学生不仅了解了课文内容，也增长了很多相关的知识和见闻。第三，每周开课第一件事是学一个名言名句并讲述与之

相关的故事和句子的用法。比如 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 “少壮不努力，老大徒伤悲”。既让学生积累了好词好句，也对他们有激励的作用。而在微信上和同学们保持互动，讨论作业，表扬激励，反而跟同学们更接近了。我觉得网课有实体课没有的好处：比如可以充分的利用电脑的资源和表现力，而不受投影仪的限制。我也会采取多种多样的形式让学生保持兴趣：比如利用Whiteboard听写，用Socrative软件进行答题考核，游戏比赛。并且我会随时听取家长和同学的意见，进行教学调整。” 这种全方位立体化的教学也让笔者感悟颇深。

 VCE 十二年级的林宁老师也说道： “同学们越来越喜欢上网课，出勤率也是保持在高位，没有迟到现象。而且很多害羞的同学也开始融入集体，参与在线课堂活动，让大家在云端构建学习中文的同窗之谊。家长也很满意网上直播的效果。而作为老师，则收获最大，通过云端可以展开多种教研活动、技术交流，对自己教学成长大有裨益，真是教学相长，相得益彰。”

         通过这次对西区中文学校部分老师的采访，笔者深刻体会到了“台上一分钟，台下十年功”的深刻道理。预祝新金山西区中文学校第二学期的网课能够圆满成功！