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  • 云课堂   精彩纷呈(四)

云课堂   精彩纷呈(四)

  • Posted by 新金山
  • Categories news
  • Date 03/06/2020

  —-精英中文部网课教学分享(四)

          我们的“云”课堂在老师们的精心准备下,顺利开展了八周。 每周上完课,老师们都会在教师群里分享教学经验,探讨各种有效的教学方法。云课堂给每一位老师带来了极大的挑战。但是我们的老师都积极面对,化压力为动力。

        云课堂有一个好处,是风雨交加的恶劣天气老师们和学生都可以足不出户,在家就可以上课。这也给家长们的生活减轻了压力。但在精英部有一位老师例外,每周日早上她都像往常一样,早早地出门去上课,她的先生早上送她出去,下课又接她回来——张世銮老师的所有网课都是在女儿家进行网络课教学。为了预防网课期间的突发技术障碍,张老师的女儿和孙子轮流在旁边为她做技术支持,她的网课得到了所有家人的帮助,特别地不容易。网课对于七十多岁高龄、平时不大使用电脑的张老师是一个巨大的挑战,她迎接了挑战,也战胜了挑战。张老师是我们的楷模,是我们精英部的骄傲,值得我们学习。

      网课中的张世銮老师

         一年级的刘宏艳老师,第一次网课前很紧张,因为是全新的尝试,但她作好了充分的准备。刘老师参加了社区语言学校老师的培训、学校的Zoom培训、及精英部和年级组的多次交流,精英部老师们的共享资源和分享经验,给了她很大的帮助。网课前,她反复练习,跟家人多次试讲,熟悉操作程序,做到了心中有底。第一堂网课后,刘老师陆续收到家长们的好评:“和蔼、有亲和力”,“很受孩子们喜爱”,“孩子们早上起来就急着要上中文网课”。

        刘老师象其他低年级老师一样,最花心思的就是用各种手段提起年幼孩子们的网课兴趣。每一次备课,不仅要充分准备ppt,还要考虑插入一些有意思的活动。第七周网课开始,她讲了一首《狼来了》的故事,绘声绘色地营造出了课堂的倾听环境。学习了新的复韵母,她通过动画片中反复的发音帮助学生巩固。低年级学生是形象思维的最佳时期,教生字时刘老师有意识地把生字编成谜语,学生感兴趣,很容易就把生字记住了,动脑筋也让孩子们不枯燥坐得住。用拼音字卡猜字的游戏复习生字,看谁能猜得最快,活跃了课堂气氛。《四季歌》的小视频后,孩子们准确地描述出了春、夏、秋、冬是什么样子的。网课结束前,刘老师教了一首儿歌《找朋友》,孩子们下课了还在自吟自唱。下一周,刘老师还安排了“组词比赛”,请同学们用老师给的字组词,比一比谁组的词最多。讲故事、猜谜语、小视频、游戏、唱儿歌、使用色彩鲜艳的图画,各种各样的课堂活动,吸引孩子们盼着上课。

         刘老师的网课非常清晰、有耐心,有效地训练学生正确发音,每一处教学要点都会着重讲解。课堂上的发音练习,她让学生带读做小老师,带着其他同学一起读两遍,刘老师再标准地跟读一遍,学生们积极参与,增加了课堂乐趣,带读的学生也很有成就感。她及时纠正学生平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音发音的错误;提醒学生“写‘羊’的时候,先写倒八字,写竖的时候不要出头”;“‘鸟’的第一笔是撇,不是点”。她用对比加深记忆,引导学生观察“屏幕上的两个‘绿’字,哪一个写错了?”。每一个新学的韵母,从读音、连声母拼读、发音练习、读一读、到小视频的巩固,循序渐进,边学边用,扎扎实实。

         刘老师上课的语调有孩子的味道,语流中有停顿,语速舒适,适应了年幼孩子的特征。做游戏的时候学生跟着拍手或参与裁判对错,孩子们摆动着交叉的手臂摇着头“不是,不是”,拍着手掌“是、是、是”,完成了任务手放在头上,课堂上充满了童稚和可爱。网课结束了,学生还恋恋不舍地,“老师,我就想跟您说一下…”,“老师辛苦了!”。家长反馈说:孩子很喜欢中文课,学得很认真、很投入,效果超级好,很开心孩子能遇到您这样的启蒙老师。

   网课中的刘宏艳老师

      

    刘宏艳老师的教学 PPT

 

        七年级的薛兰花老师说:“我们7年级的孩子们适应了网课,也爱上了网课。现在感觉在校上课和在家上课,也就是线上和线下没有太大 的差别,本来的担心多余了,孩子上课没有存在开小差,自律不强等问题,反过来好像比之前在校上课更好了,学生的自我学习能力提升了很多。”

       第五周网课《狮子和蚊子》,薛老师先讲解了生字、词语;然后又根据课文内容逐字逐句地讲述,课文结构、人物特点、心理活动;作者用了什么写作手法把人物特点写出来,怎样写具体,通过动作、语言、神态和心理活动等;以及寓言故事的写作方法。在又一次给孩子总结了《狮子和蚊子》的写作过程后,薛老师让孩子们进行续写,很多孩子当堂课就完成续写,还在课上把自己续写的故事讲给了大家听,也很好地锻炼了口头表达能力。网课中,薛老师会穿插让孩子讲故事,复述课文等内容培养他们的口头表达能力。薛老师的学生在2019《华文创想曲》作文竞赛中取得了5个一等奖的好成绩。

         薛老师说:“我们的《每周一背》,之前有的孩子一直不敢在课堂上背,现在孩子们自己在家录音好后发给我,坚持每周都不拉下,最后竟然在网课上也能背诵了。现在的网课让孩子增加了自信心。”

薛兰花老师的续写写作指导和学生的续写作业

         五年级李想老师的家长反馈:“李老师的网课效果一次比一次好,老师学生都更加游刃有余了”。为了教学质量更好,李老师对网课不断地改进。

       刚上网课时学生感觉新鲜,积极性非常高,上了一段时间之后就疲倦了,于是李老师就多提问,让每个学生有多次机会发言。“每周一读”的朗读讲解,实体课堂是讲重点和学生容易错的,因为老师都批阅了,但网课期间作业是抽查,李想老师就把所有的答案都放在PPT上,让学生看着屏幕说出自己的答案,简单的题,就让给基础稍微差一点的学生回答,难一点的题,就给程度较好的学生,通过每次课至少要回答三到四次问题,让学生们都能够参与到课堂学习中来。

        网课过程中,李想老师感觉板书不方便,所以备课准备就更大量、更精致、更准确。她在设计生字的PPT时,开始用的是多媒体软件上的,后来发现学生有点儿视觉疲劳了,李老师就自己设计,参考其他老师的,增加新的内容,学生耳目一新,兴趣又回来了。

       在课文分析部分,李老师制作的PPT不仅图文并茂,内容上也更加用心,她把课文的分析、重点、思路都在PPT中显示出来,沿着这个思路让学生一步一步地理出来作者的思路,让学生掌握之后,还能够按照重点的词语复述出原文。

       为了选择合适的网课考试形式,李老师还自己做了一套题,试用了Google forms的网络考试形式,发现很多传统考试方式并不适用,只适合选择题。网课中不断地出现新问题,李想老师总是不停地尝试,想办法解决。李老师说:网课是一种新的挑战,也是一种成长,是和学生一起的共同成长。          

      网课中的李想老师

        

李想老师的教学 PPT

 

        二年级的沈琢老师,在新金山已任教26年,有丰富的低年级教学经验。她喜欢与小朋友交流,很享受教学工作,更喜欢实体课堂。第一次网课她很紧张,担心自己不能适应这种形式,但她很快熟悉了操作,虽然没有课堂那么自在,却仍可以动静交替,与小朋友互动,尽量把网课靠近实体课。

        沈老师说,特别感谢家长们的配合。在使用小管家交作业期间,因为网络不好,作业打开-批改-存储要花很多时间,有时候还存不见了,家长们就依照沈老师发的标准答案自己为孩子批改作业,便于在以后作业全部收集批改前,仍然有一份督促。

     疫情期间,沈老师发起了“我在家里抗疫情”的海报创作建议,虽然正值假期,同学们分散在各地,但孩子们积极响应、踊跃参加,完成了一篇篇充满创意、童趣满满的作品。

沈琢老师和孩子们一起


沈琢老师的学生作品-《我在家里抗疫情》海报创作


来自沈琢老师班级家长的感谢以及母亲节孩子们的作品

        疫情期间,精英部将部分网课期间的学生作品汇成了集,从低年级的抗疫画册、假期生活海报,中年级的作文集《复活节彩蛋》、连环画式的童话故事、写景记叙文、成语故事绘画集,到高年级的PPT疫情演讲稿,以及更多还在整理之中的作品,它们记录了老师们和同学们在网课期间的共同努力。 

       从学校决定第二学期上网课,面对新技术的手足无措,到现在网课好评如潮,精英部的老师们迎接挑战,与时俱进。网课技术培训、经验分享、网上教研活动、Zoom工作会议,行政人员的网课技术支持、编辑学生作品成册……精英部在疫情期间卓有成效地运行着。

      网课期间,老师们课件PPT的制作和作业批改,工作量大约是平时的好几倍,她们默默地承受。因为她们的敬业和奉献,我们才保证了网课的质量。

       同时,我们感谢学生家长们的坚持和配合。他们坐在年幼的学生旁“陪读”,为学生作品拍照或朗读录音,传送作业,与老师保持沟通…因为有家长们的理解和陪伴,我们的网课才能顺利进行。

      虽然疫情为教学带来了很大的障碍,但我们的教学质量没有改变,在云课堂,我们实现了“教而有方、研而有意、导而有趣”的教学准则。在迎接网课挑战的同时,应运而生的新教学和作业模式,老师们计算机水平的提高,PPT的制作得心应手,都将推动精英部的教学更上一层楼。

———————————–    The   End     ———————————–

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    03/06/2020

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