云课堂   精彩纷呈 （二）

—- 记精英中文部网课教学分享（二）

疫情中的这个母亲节，余彩媚老师意外收到了一份来自家长们和孩子们的礼物—“母亲节快乐”蛋糕，和孩子们祝福的视频，这是家长们在表达对余老师付出的感激。此外，九年级的徐佩芬老师在网课后收到来自家长们的留言：“孩子一直以来都是哭着学中文的，因为您的引导，现在废寝忘食变得这么努力，真的要感谢徐老师。” 这些都是本学期网课期间的发生的事。

网课是新的挑战。“网课互动不够，很难达到课堂的效果，尤其是低年级的孩子”，三年级的余彩媚老师说。以前的课堂一直使用PPT，但网课来了，必须要提升，每篇网课的设计，要有更多的考虑。余老师的网课针对低年级孩子的特点准备得非常用心、非常充分。

复习字词，每一个字余老师使用不同的方法让学生猜出来。“跑、跳”做两个动作让学生猜，然后亮出字卡；“热”的反义词？学生猜出“冷”，抱着手臂在屏幕前做出抖的样子；余老师又拿出变脸的小玩具，学生们好新奇，就巩固了“变”字。“变”字容易写错，关键点“八字在两旁”，她用一段顺口溜，让小朋友几乎都记住了。改错别字，余老师不是直接要求改正，别出心裁，把三个错字比喻成病娃娃写在白板上，让小朋友当医生给病娃娃治病改错，没改完全，还故意抽纸巾遮住口鼻咳一声，学生身临其境。复习巩固，每一个情景都很有趣地在变换。

为了提高网课质量，余老师花费大量时间学习PPT制作。她说没空追剧，时间都用在追YOUTUBE，搜索学习PPT更多的制作的方法，课件做得好，可以让学生受益。在她第五周的网课《我是谁》里，我们很难相信不是年轻人的余老师能用到那么多技巧，使用了动图、叠图、幸运轮、把学生喜欢的生字游戏完美地从课堂搬到网课上。

她的PPT使用了很多动图。讲述“水在湖里睡觉，在河里欢跑，在大海里又唱又跳”，余老师花了很多时间找到3张合适的图，“图要找得好，孩子们才容易理解”。孩子们很新鲜，看到图动了眼睛一亮，纷纷举手。因为湖很安静，睡觉要安静的，所以水在湖里睡觉；海里的浪很高象跳，拍在岩石上有声音，所以是又唱又跳。动图很有效地帮助了孩子们的理解和记忆，为以后写作的正确使用奠定了基础。为了雪花更有飘下来的感觉，余老师把图拉高；为了讲透“变”字，她把一张妈妈的图缩廋，再加一张胖妈妈做操的图片；孩子们年龄小，对“跳高”“跳远”理解得不好，在PPT放上动图后，学生印象深刻了。教生字的笔画笔顺，电脑上手写不标准，她找到动图示范，但没有田字格，她又琢磨怎样把田字格的背景放在PPT上。有些图片颜色深，为了避免孩子们眼睛疲劳，她将图片的颜色先处理。《我是谁》这一课的PPT，余老师还非常用心地选用水为背景图，调光线，直到适用于背景，不影响主题内容。PPT的技巧没人教，余老师就自己在手机上看在电脑上试，找模板、改路径、换方法，直到取得好效果，经常上完课还想着哪儿还可以再改一改，一心扑在让学生学得开心记得牢固上面，不断地追求更好。

余老师说，PPT是辅助的，还是要以课文为主，课文设计要层层递进，每一步都有目的，这样可以帮助小朋友清楚地记在脑子里。朗读、小节、句式，到最后孩子们讲自己应该怎样节约用水，整个网课余老师不断地表扬、鼓励和点赞，孩子们积极地投入，学得非常开心。

前不久，吴明老师的学生在2019《华文创想曲》作文竞赛中取得了好成绩，这与她的认真和对学生的训练有素分不开。

这学期学校因疫情改为网课，为了确保成功，她从每班先抽两位同学试课，请同学们讲假期作业：看一部中国电影的观后感，试讲成功了才踏实下来。网课中，她要求每位同学都打开视频，便于她可以随时掌控学生的课堂状况，确保学生在跟着老师的思路走。她调整网课的板书，一边课文，另一边是老师的讲课笔记，非常清晰。她说：尽量做到网课不比平时课堂差多少。虽然学生已经是九年级，但她仍然感觉备网课不容易，要有更多的调整。

“高年级学生学课文，一定要渗透写作方法，积累下来写作就不难了，否则不会写，网课教学一定要保证做到这一点”。她特别强调讲课文也要讲写作。第五节网课《皇帝的新衣》，她顺着课文的内容逐字逐句地讲解：课文结构、人物特点、心理活动，作者用了什么写作手法把人物特点写出来？怎样写具体，通过动作、语言、神态和心理活动，以及童话故事的写作方法。在总结了文章主题后，她结合疫情分享了自己的感悟：说真话，相信正能量。课文讲解后，吴老师安排了写作训练—续写“皇帝的新衣”，学生边学边练。吴老师还挑了四个童话短片，学生看片讲片，共同讨论。

接下来的网课，吴老师打算会渗透一些VCE的内容，为学生进入VCE作准备，包括以“网课的利弊”等8个内容为主题的写作训练，以及第9-10周的口语训练和测试。      

徐佩芬老师为八年级的学生布置了一道特殊的作业，结合当前疫情做一份PPT的演讲稿，内容包括什么是新冠，如何预防，你的生活和学习有什么改变，然后在课堂上演讲，作为口语测试。这是一次崭新的尝试，收到了很好的效果。

这些11-13岁的孩子们，自己搜索资料、编辑、学习Powerpoint的操作使用，PPT做得像模像样，图文并茂。过程中，家长们惊喜地发现，自己的孩子有了变化：“孩子从来没有这么认真过”，“孩子不再拒绝学中文”，“她的专心让我惊叹不已”。一位家长传给徐老师孩子练习口语的视频，认真专注的2分多钟，足以让家长和老师感到欣慰。

徐老师按拟定的评分标准，为学生们的演讲评出分数，肯定成绩，提出改进意见，鼓励学生有自己的语言、加入手势、神态自如、更进一步。演讲结束时，每一位孩子都用了结束语：“谢谢大家！”，很专业。

徐老师在教学中一直用赞赏的眼光看着学生，不在乎多么成功，在原来的基础上进步了就会越来越好。她说“鼓励的能量很重要”，“鼓励了学生，学生会很有成就感”，“孩子在你的带动下，帮助下，就会愿意学中文”。

徐老师说，这次口语测试的尝试很成功，效果可能比在教室更好一些，材料看得更清楚，发挥了网课的优势。徐老师也为学生们庆幸：现在这么小就能做PPT演讲了，以后要飞起来了！孩子们成长了！

网课是挑战，但每一位老师都战胜了挑战。老师们精心为网课做出了比平时更多的努力，付出了更多的时间备课、批改作业，因为每一位老师的兢兢业业和奉献，精英部才能做到在特殊时期保质保量地展开教学。

一块屏幕，连起了教与学的两端，在无数个云课堂里，让知识在“云端”流淌。

———————————–    未完待续———————————–