适当的奖励能使学生进步

教师对学生的奖励是一种重要的教育手段,也是师生之间相互影响的重要方式。奖励的形式有两种：一是物质的，给予奖品物件；二是精神的，如当众表扬、个别表扬、发奖状、红花，甚至一个点头，一个微笑等，都是一种奖励。

每一个教育过程都少不了对学生的评价。来自老师的评价能让学生明白自身的水平和处境，帮助学生确定今后努力的方向。对学生作出肯定或否定评价，这在教育过程中是不可或缺的。不可否认，奖励能使学生得到精神上的满足和愉悦。没有任何赞扬、肯定，充斥着否定、惩罚的教育方式无法培养出诚心向真、向善、向美的学生。因此，奖励对教育来说是很重要的。

对小学生来说奖励起着尤其重要的作用，根据发展心理学研究成果，因为他们还没有形成高层次的学习动机，缺乏学习的自觉性，他们往往是为得到老师、家长夸奖而学习的，奖励能激发他们学习的积极性，增强他们的好胜心，是管好班集体，提高他们学习成绩的重要手段。  

我们教师要注意的是奖励的程度要和学生的行为相称。教师对学生称赞的尺子衡量的不是任务的大小，而是为了任务的完成，付出努力的大小。例如一节课内，能力较强的学生能回答难度大的问题应该值得称赞，能力较差的学生能读准课文也同样值得称赞。因为这个我们看来是小小的任务却是某些学生付出努力才能完成的结果。我们在日常的教学中给学生不同的评价标准，学生按照能力高低，完成难度不同的任务，对于每个学生来说，都是存在挑战但又可实现的目标，这样称赞才能发挥效力，学生才会不断追求进步。

同时奖励的方法要灵活多样。例如，对于上课回答问题准确的学生，可以给予一个赞许的点头微笑，对于学习取得进步的学生，可以让他选喜欢的座位坐；对于喜欢说闲话的学生，可以让他讲一个故事、说一个笑话、背一首诗歌或一篇课文、唱一首歌等；教师要尽量考虑学生的情绪和感受，充分理解和尊重学生，并适当扩大奖励的覆盖面，让更多学生拥有自信与成功的体验。处于这种奖励氛围中的学生，其积极性和自主性将会大大增强。

对学生奖励的目的是激发学生的积极性，最大限度地发挥自己的潜能；让学生反思自己的行为，形成良好的行为习惯。看到很多学生在这种鼓励、奖励下不断地收获和进步，是对我们老师最大的回报。