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新金山

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  • Author 新金山
13 October

讲名人故事,学名人精神

  • Posted by 新金山
  • Categories news

     今年第三学期我们学的《壶盖为什么会动》、《蔡伦造纸》、《鲁班与锯子》等课文都是介绍名人创造发明的故事。同学们通过学习认识到从小善于观察,勤于学习,坚持不懈地努力是取得成功的重要保证。为了使孩子们汲取名人奋发向上的精神,提高他们的口头表达能力,我们三年级组在本学期举办了一次《名人故事会》。    这次故事会非常成功,取得了意想不到的收获。讲名人故事对我们三年级的孩子来说并非易事。一是名人故事往往不像童话故事那么生动有趣,有的涉及到的科学方面的知识还深奥难懂,孩子们会感兴趣吗?二是故事中定会出现大量的生字新词,不易理解的句子,班上有小朋友读个故事都有难度,讲故事能保证质量吗?因此,故事会之前我并没有过多的期待。然而,连着三周每周一节课的《名人故事会》却给我带来了太多的惊喜。    故事内容丰富多彩!我任教的四个班级,一百来个学生,个个参与,涉及的名人竟有五十多位。古今中外,不同领域,从孔子、张衡……到齐白石、茅以升……,从爱迪生、伽利略……到比尔盖茨、宫崎骏……。真是包罗万象,应有尽有。同学们每次都能听到不同的故事,科学家、音乐家、诗人、作家、画家……,这些名人小时候的故事深深地吸引着孩子们,每周的故事会无疑让孩子们多了一份期待。     故事讲述精彩纷呈!正像我们家长点评的那样,孩子们讲得太棒了!各有所长,引人入胜。为讲好故事,同学们动足脑筋,有的事先录好了视频,利用网课的优势,课上共享屏幕;有的胸有成竹现场直接开讲。形式也是多种多样,坐着、站着、边讲边演,地点也根据故事在变化,书房、琴房、花园里……,PPT、配乐等轮番上阵,为故事增色不少。服装、道具匠心独到。孟子涵小朋友讲司马光砸缸,穿上古装,梳起发髻,带着大家穿越到古代,花园里的一口大缸,树上掉下来的小朋友,这不还原了故事现场吗?陈奕潼小朋友介绍宫崎骏,一身和服,用流利的日文问好、再见,加上哼唱宫崎骏的歌曲,给人印象至深。讲曹冲称象,有的道具是毛绒大象、有的用Lego拼搭成的大象……,船?容易,纸折一条大船。何昕融小朋友在琴房里给大家讲巴赫的故事,现场再演奏一曲。张子悦小朋友在讲阿基米德的故事时穿着裕袍,拖出一个行李箱坐了进去,哦,原来她是演示阿基米德洗澡时发现水的浮力啊,同学们笑得好欢乐啊!王辰铭小朋友讲爱迪生救妈妈,我一直在想他从哪儿搞来这么一盏油灯啊?这次有不少小朋友配上了PPT,图文并茂,同学们一边听一边看图,加深了对故事的理解。    背后故事令人感动!在得知三周后要举办故事会后,同学们立刻行动了起来,开始选故事,在几经比较下才确定自己要讲的内容。吴泰仁小朋友原先已准备好了《司马光砸缸》的故事,后来看到已有同学先讲了,就在很短的时间内重新准备了《孔子拜师》的故事,这得花多少时间啊!故事中遇到很多生字,小朋友就注上拼音反复练读。基础好的同学精益求精,完全脱离稿子,在姿态、动作、表情上下功夫,一个视频不知要录多少次!为帮助大家更好地理解故事内容,有的小朋友自己独立做了PPT,连家长都很惊讶!成奕霖小朋友为讲好花木兰的故事,自己先看了电影、动画片,听了凯叔讲花木兰的很多故事片断,还先讲给家人听,并在哥哥的帮助下,制作了PPT,有备而来才使她在课上现场讲述时不慌不忙,娓娓道来。基础较弱的同学坚持不懈,后来居上。班上平时胆小羞于开口的薛凯亮小朋友这次准备了《曹冲称象》的故事,妈妈说他很努力,这个故事反反复复讲了很多遍。但看到另一个小朋友讲得很棒时,就有点打退堂鼓了,连大人都差点放弃了。但最后想到老师说过的只要认真努力了就行,决定不能当逃兵,而是在想怎样能讲得更好,于是添加了绘画,后又做了PPT,进步很大。在准备名人故事的过程中,孩子哭鼻子,家长崩溃也时有耳闻,但最终大家都能直面困难,敢于挑战,坚持到最后。家长们虽然很辛苦,但都积极支持,纷纷表示在整个活动中孩子们各方面的能力都得到了很好的锻炼,获益非浅。     故事会后,我们评选了班上的“故事大王”,也有很多小朋友获得了进步奖。相信通过这次《名人故事会》,不仅提高了孩子们的口头表达能力,而且名人们锲而不舍的精神也将激励孩子们在今后的学习生活中不断前进。        …

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10 October

扬长避短 在逆境中求发展

  • Posted by 新金山
  • Categories news

2020年,肆虐全球的新冠病毒几乎颠覆了世界,它影响到人们生活的方方面面,对教育的影响也在所难免。作为教师,我感到它对教学的影响利弊兼备,发人深省。新冠病毒大流行对教学的负面影响不言而喻。首先,它阻碍了正常的面对面教学。为了有效防疫、阻断病毒传播,政府出台了停止面授,进行网上教学的政策。没有面对面,教与学的互动受到极大的限制,比如,学生可能三心二意,开小差,听课心不在焉等等,通过网络老师很难及时发现,监管也鞭长莫及,这让教学效果大打折扣。其次,它消极影响到作业质量。众所周知,中文的书写难度在世界语言中数一数二,日积月累的笔耕不辍是掌握良好书写和写作的不二之选。可是,网上教学使得学生们依赖电脑打字,电子传输作业,这大大影响了他们的书写能力和作业质量。长此以往,后果不堪设想。然而,新冠状病毒大流行对教学的正面影响也显而易见。第一,它大大促进了现代化教学手段的应用。由于远距离教学必须使用网络、媒体平台和教学软件等等,这促使学生和老师接触了很多新技术、新领域,比如:广为流行的zoom软件、如雨后春笋般出现的各种网上教育平台和教学资源,无论是谷歌、百度等引擎还是五花八门的各种字典、亦或是应有尽有的优质文库,网上教学软件大家都唾手可得,师生之间可以即时分享,学习效果立竿见影,学习效率可谓事半功倍。第二,它影响下采用的远距离教学,让教与学变得更加丰富多彩。在网上老师和学生可以随时随地地分享文字、图片、音频、视频等等,这样老师就可以全方位、多角度地吸引学生注意力,即使是讲解作业也可以以典型作业为案例,图文并茂进行分析,举一反三,使教与学变成生动活泼的互动,是一种有趣的知识分享体验。总之,新冠病毒大流行对教学的影响喜忧参半。我们要尽力趋利避害,在逆境中不断谋求新发展。

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08 October

新金山中文学校校长信箱(08102020)Xin Jin Shan Chinese Language and Culture School Principal’s Message

  • Posted by 新金山
  • Categories news

各位老师、同学和家长:大家好!我们开学了!我校第四学期从本周末(10月10日/11日)至12月5日/6日,共九个教学周。根据教育部的规定,第一周所有学生开展网课教学,第二周起所有社区语言学校学前、1-10年级学生保持网课,VCE11年级、12年级学生返回课堂上课。教育部和高考局对VCE学生返校学习有特别的健康卫生要求,除了不需要测量体温之外,大家必须做到的要求有:所有师生员工必须使用口罩(围巾等无效,教师上课时可不限);所有访客只能去学校办公室,不可进入教室;所有教职员工必须有工作许可,必须提供学校地址、电话,以及校长姓名和联系方式,必须在许可证上签名;凡身体不适的老师、学生和其他工作人员必须呆在家里;学生不可混班上课,教室重复使用间隙必须清洗、消毒;课间必须保持1.5米社交间隔距离;学生和家长在上课前后不得在校门口聚集,家长或监护人下车接孩子必须戴口罩;学生可带手机,但必须做到上课关闭、放学打开。建议经常清洁手机。我校今年第二、第三学期的网课教学得到学生和家长们的高度认可,学生上网课的平均出勤率达到了98%,这是相当亮丽的好成绩。但是,我们的老师们并没有自满,他们在过去的假期里分别参加了各个年级组举办的年级组教研活动,他们总结了网课教学的利弊,分享了各自探索出来的成功经验,还讨论了上好第四学期网课或实体课的教学方法。我相信,我们所有的老师会继续努力给学生们提供最好的中文和中华文化的教学。在假期中,我校VCE中文部给VCE12年级毕业班的学生举办了一场网上考试。我们严格按照高考局规定的考试要求,精心准备,认真监考。在连续两天的不同语种的考试中,数百位VCE毕业班的同学严格遵守考场纪律,认真应考,给全校其它年级的学生们做出了榜样。我祝愿所有VCE毕业班的同学们在本学期最后数周的学习冲刺中掌握要领、劳逸结合,考出自己最好的成绩!最后,祝大家平安健康!周末见!胡培康校长Xin Jin Shan Chinese Language and Culture SchoolPrincipal’s MessageDear teachers, …

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08 October

记六年级“云课堂”期末口语考试剪影

  • Posted by 新金山
  • Categories news

利用网课的上课软件——“视屏共享”功能,两学期的口语考试采用新形式,学生自己写的作文为演讲内容,制作PPT演示,每一位同学成为“云课堂” 的小主播。第三学期的写作训练文体是——记明文写作。作文主题:仿照《日月潭》课文,以说明文的形式,介绍一个去过的,留下深刻印象的名胜景点;或喜欢的向往之地。根据以下方面布置先拟写作提纲,确定文章结构框架:第一段:介绍景点的地理位置第二段:介绍它的特点第三段:举例说明,可以是故事、传说、来历都可以第四段:总结做为中年级学生首次写说明文,我在课堂先以《日月潭》课文为例,详细讲解了说明文的格式特点,不写个人的感受和体会,以说明的方式讲明景物的历史、特点、构造。再从上交学生第一稿作文中挑优秀篇章《维多利亚国家美术馆》为范例,给学生样版启发作用。指导如何确立说明文每段的主题句,如何开头引入总述,结尾进行高度概括总结。这次写景说明文的训练就是一个自我学习的过程,搜索材料是学习课外知识的积累,从上交的五十多份作文题材内容一一反映出来。6D吴润天的《北京故宫》,从建筑格局来阐述说明故宫是世界上最大的皇家宫殿,一共有九千九百九十九间屋子。而且在中国古代,“九”代表至高无上,是皇家的象征。写中国的名胜古迹,6A王豆豆的《长城》,说明长城在历史上是起到了防止外族入侵,保护中原经济和文化的历史的作用,并且在自己演讲PPT里,插播了八十年代经典歌曲《万里长城永不倒》,做足功课。也给原本紧张的课堂考试气氛带来轻松一刻。6B李澄的《万里长城》,她从长城四季景色不同的特点来说明其雄伟壮观,和流传千古的“孟姜女哭倒长城”悲惨传说,道出修建长城过程是古代劳动人民的辛勤成果。6B成奕菲的《慕田峪长城》,用人们常言“万里长城,慕田峪独秀”,说明慕田峪这一段长城的陡峭峻秀,从而体现古代中国劳动人民的建造智慧。6D王芊予的《杭州西湖》,引用古诗 “水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”来说明西湖的天然美景。等等这些题材内容都在写作过程对中国文化的学习。6A张抒晗的《雷峰塔》,她作文内容举例说明雷峰塔建造的悠久历史,美丽动人的民间传说故事“白蛇传”,她后期演讲PPT制作,还专门找到中国九十年代赵雅芝、叶童主演经典影视作品《新白娘子传奇》展现,充分体现她追求完美、面面俱到的学习态度。而课堂口语考试,对演讲者是口语表达锻炼,对聆听者是学习吸取他人优点。无论是对PPT制作,演讲表现,作文好词好句,课外知识学习,都是一个学习交流的好机会。6A黄贝妮写的《黄山》文中提到有一棵松树已有1600年历史,6A王允容的《大理崇圣寺》提到古大理国的历史上有九个大理的皇帝在崇圣寺出家,使它成为一座皇家寺庙。写世界风光题材,在6B顾梓译和6D王义恺的《埃菲尔铁塔》作文里,通过他俩的说明内容,让大家学到原来这座举世闻名的巴黎铁塔,曾经是一个临时性的展览建筑,在1909年时差点被拆掉了。还有曾经的巴黎人民并不喜欢它,觉得它太高了,压制到巴黎市内的很多有名的建筑,例如巴黎圣母院。同样写澳洲奇景巨石乌鲁鲁,6A桂厚本和6B叶卡卡展示这块巨石蕴含的土著文化,6B劳靖涵说明随着太阳高度的不同和时间的不同而变换不同色彩特点,并告知从2019年10月25日日落后,澳洲政府永久禁止攀登艾尔斯岩石。6B肖韵阳的《大洋路》,告诉大家大洋路是世界上最长的战争纪念馆。是一战退伍老兵所修建,为了纪念在战争中死去的人。这条海滨公路从1919年一直修到1932年,整整13年,才终于完工!6D宋无忧的《大堡礁》,让我们了解大堡礁的地理面积相当于日本或德国的面积,那里有三千多种珊瑚种类,并且还可以防止自然灾害,有缓解洪水和海啸的冲击的功能。还有在修改作文过程中,6A乔奕森的《悉尼歌剧院》、6A的刘耘志《武侯祠》、6B柯羽然的《颐和园》、6D张恒瑜《万里长城》,这些同学的作文都是历经三稿修改以上,一遍一遍的邮件来往,认真地按老师的建议进行修改,最后完成。网络课堂完全不能阻隔他们的认真学习。经过八个星期的打磨过程,从前期素材准备,到拟写提纲通过,从作文历经几稿修改,到用心制作演讲PPT。每位学生其作品呈现,都可以看到从写作到口语有不同程度的进步和突破,这是质提升过程。

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30 September

春雨纷纷润无声、小苗快快茁壮长

  • Posted by 新金山
  • Categories news

没有家长的大力支持,网课对于低年级无法收到与实体课一样的教学效果。我是从一年级带班上,与家长学生都非常熟悉了解,有了去年在一起学习的经历,今年上网课虽有困难,但也能大家想办法、共同克服。例如,顺应一些家长的提议,复习课增加纸质的随堂练习,控制使用荧屏的时间,保护学生的眼睛,也让家长了解教学进度,可以适当地辅导自家的孩子。同时,利用微信班群鼓励学生,批改作业(包括朗读课文),以及口语练习。曾在第二学期,做过网课的“看图说话”练习,但孩子们只在意自己,其他同学说话时,就不知道做什么好了。第三学期,我变换了方式,老师课堂上示范,好的坏的都示范,然后选一两个学生现场练习,马上点评,同学们放学后多次练习,提交视频。今天分享一些学生的口语视频或语音:我们学习了第10课“春雨”,在网络上我也找到一首轻快的春雨,简单易学,歌词内也有我们刚学习的字词,很适合做延展练习。请听听欧欣睿、张博闻的清唱。欧欣睿、淡定自信的表情,咬字清晰的发音,真的应了歌词“小苗长呀长“。不要以为只有女生才唱歌好听,张博闻的清唱春雨,一样悦耳动人,还启发老师不要因为他是一枚安静的男生就忽略了。我一直觉得低年级说绕口令是有难度的,也非我所长。隔壁班的刘老师鼓励我尝试,我设计在拼音复习上,结果同学们的积极回应和视频,很帮助我,原来我的想法有待提高。叶刘凯琪的绕口令,如她一向的平稳风格,挑不出一丝毛病,字正腔圆,虽正值换牙之际,也无妨。期末最后一周,我们都很快地完成年级小测验,临时做了口语练习——“介绍一件宝贝”。我在课堂上示范,手拿茶壶,面向同学,说三个完整的句子,这是什么叫什么名字,怎么来了或什么做的,我喜欢它的原因。同学们的敏捷反应,积极参与,争先恐后地想第一个发言,我很意外,稍加指导,再次练习,课后陆陆续续地收到视频,成效喜人,简直是学期的完美收官之作。李紫怡手拿小飞龙,说起“我亲手做的一件礼物“,语速虽比平常快了激动了,但是言辞感人,满屏都是对妈妈的爱。肖亦宸 “介绍我喜欢的一件玩具“,令老师刮目相看,平时感觉有那么一点散漫,认真起来满可爱的,看得到他真的很喜欢这一件玩具。苏芃樾也同样地介绍她喜欢的玩具,按自己的节奏来描述,特别喜欢她最后的部分,玩具转动起来,想象自己坐在上面,很有画面感。张元元介绍她的一件宝贝。我看到视频特别感动,不是每一个孩子都伶牙俐齿、直白地表达自己,看到元元慢慢地建立自信,一字一句地说,说得清楚,真的无比喜悦。张玉儿笑意满脸地说她的宝贝,咬字吐词都那么的清晰贴切,身体语言更透露了她的感觉,大方得体,很棒!朗读课文是必须的。基本每一位学生每一篇课文,都提交语音,老师也必须表扬肯定,每一次的进步不大,但一年下来却是丰收满满,信心满满。因篇幅有限,只发表两位同学的朗读语音。刘依心朗读课文“春雨“,雨声”滴答“很清脆、角色表演很到位,也体现了她对课文的理解,改一句方言,妙趣横生。潘思睿通过朗读课文,向老师证明她一直都在努力,虽有一点困难,但没有放弃学习。最后小结,所有的口语练习都是围绕教学而展开,以朗读课文、背诵古诗为主,再用优美的旋律带动情绪,振奋的轻快的也使课堂有气氛;老师要给学生做个挑战困难的榜样;将身边的美好多分享,口语表达一点也不难。备注:所有视频音频,均分别对应其父母,发邮件确定家长同意,才编辑成文。

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30 September

相聚云端 再创辉煌

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——新金山Mt Waverley总校区中高年级云课堂教学工作回顾“无数次地站上讲台,却从未见过自己讲课的样子。这次,由于疫情的原因,我可以对着镜头,重新审视自己的‘演说’。或慷慨激昂讲‘义’,或悲愤气怒讲‘耻’,亦或温婉宁静讲‘乐’。来来回回,新金山八年时光,映在镜头前的那个人,未变。我还是我,年少依旧。”来自新金山中文学校Mt Waverley总校高级班金思敏老师的感想,为新金山中文学校云课堂披上了一层浪漫的面纱。九月中旬,第三学期的云课堂告一段落。经历了两个学期的网络教学后,Mt Waverley总校区的中高年级老师们对于云课堂教学模式由最初的“不知所措”,变得“爱不释手”;老师们的经验探讨,也由网络技术问题转变为课堂管理和教学资源分享。“云课堂上线已经两个学期了,回顾这次非同寻常的教学工作,中高年级老师们在总结经验时,不约而同地将目光聚焦在提升课堂管理效率上。”新金山中文学校胡培康校长说,这次云课堂极大程度地激发了老师们的潜能,在提升线上教学管理效率方面积累了宝贵的经验。中年级:趣味课堂让学生对中文学习爱不释手“在网上真的可以达到和面授时相同的学习效果吗?学生们可以专心吗?”新金山云课堂上线之初,很多家长的心里充满疑问。两个学期过去了,家长们不再提出这样的质疑,让疑问烟消云散的不是时间,而是老师们千锤百炼的趣味课堂。说到课堂趣味性,五年级崔红爱老师也是全校五年级教研组长,她从云课堂刚刚启动时,就发现了趣味性这个“秘诀”。她发掘出很多的网上教学资源,灵活运用各种图片、视频以及游戏APP,真正做到把中文网课上得更有趣味性。当然,仅仅增加课堂趣味性还是不够的。五年级付劲松老师针对学生不开摄像头和不爱发言的问题下了很大工夫。她每个学期都为班级评出“最美身影奖”和“最动听声音奖”,通过这种方式来鼓励学生打开摄像头,积极参与课堂互动中。此外,付劲松老师还积极使用网络教学资源来帮助学生完成作业,温故知新。在这次网络教学中,五年级廖婉妤老师最大的收获之一就是与学生和家长之间建立了双向的密切关系。“网课教学不仅没有影响到学生参与课堂的积极性,反而他们更加积极地参与到课堂中来。”廖婉妤老师感到非常温暖的是,每次上课前,学生们都会非常按时甚至提前进入课堂做好准备。不仅如此,很多家长平时不会过问孩子的学习,但是在云课堂上线后,他们开始更多地关注孩子。家长的积极态度给了廖婉妤老师极大的鼓励和支持,她时常会与家长交流孩子的课堂表现和作业情况,使家长对孩子有了更多的了解。家长们也认真地为孩子们拍作业,并且将孩子情况积极反馈给廖婉妤老师。“在家长的支持和配合下,我顺利地完成了这学期两个年级的教学和评估测试的工作任务。”廖婉妤老师感到非常欣慰和满足。网络教学对于五年级霍梅老师来说是一个全新的挑战,但是她选择迎难而上。从课堂安排到批改作业,一切都是陌生的。霍梅老师按照培训所讲的内容,一点点儿地熟悉。现在,霍梅老师上网课已经得心应手了。“一路走过来,我仍然能从教学中感受到乐趣,看到有些孩子快乐而且渴望知识的稚气的脸盯着屏幕的样子,我更加坚定地要做好传道授业这份工作。”霍梅老师说。五年级陈源进老师也非常注重课堂趣味性,采用鼓励式和任务式结合的教学方式,让课堂变得有趣而丰富。陈源进老师对于网络课堂的顺利运行也心存感激,他说,从最初的启动到现在的步入正轨,学校领导和技术支持老师们付出了辛勤的汗水和智慧。吴珺老师既是全校六年级组的教研组长,又是总校六年级的一位老师,同时,她还是学生家长,因为她的孩子也在新金山中文学校学习中文。于是,在吴珺老师眼中,云课堂变得更加立体化。“作为家长,我希望我的孩子在这特殊时期也能够继续学习,而不是一切停滞不前。所以当收到学校通知上网课时,我是十分高兴的。”吴珺老师说,但作为一名老师,我最初是十分忐忑不安。但是在学校领导和技术组老师们倾力帮助;年级教研组的老师们一起群策群力完成教研;学生和家长们也都积极配合,及时沟通,这一切确保了云课堂的有序推进。而吴珺老师自己的孩子也在云课堂中收获了知识和快乐。同样在六年级任教的鲍琼卿老师和吴珺老师有着相似的感受,甚至在第一次面对镜头时她还感到害羞和手足无措。为了克服自己的畏难情绪,鲍琼卿老师主动联系国内的老同事们,讨教实施网课的宝贵经验。同时她也花费较以前几倍的时间和精力来备课,力求每一次网课都准备充分。从最初的畏难情绪,到后来的得心应手,鲍琼卿老师甚至发现自己喜欢上了这种新兴的教学方式。同时,她也惊喜地发现学生们变得更加专注了,课堂参与度更高了,网课使得老师与家长的联系更加紧密。“网课给了我全新的体验,也提供给了我一种新的教学思路。回归课堂教学后,我会用网课教学中的一些电脑技术进行辅助教学,两者相互结合,我相信一定能够在未来的教学中起到事半功倍的效果。”鲍琼卿老师说。七年级龚懿老师作为全校的七年级教研组组长,不仅需要考虑自己班级的教学安排,同时还要需要协调教学组里老师们的备课安排。两个学期协调下来,龚懿老师也有了自己的心得。她发现,教师要调整心态、转变观念,只有自己提前适应这样的模式,才能有条不紊地开展教学、管理班级。现在随着网课深入,龚懿老师敏锐地发现,学生和老师家长的倦怠期已经来临,“动脑筋和年级组老师一起继续上好网课,上活网课,留待我们在假期中好好深思。”龚懿老师这样计划。说到倦怠期,七年级蓝丽华老师仿佛一直没有这样的体会,因为在她的网络课堂中,学生一边玩一边学,一边学一边练,每次上课都感到意犹未尽。据了解,蓝丽华老师为了让课堂丰富有趣,设置了童话单元,让同学们扮演不同的角色;古诗单元,让同学画出诗意;成语单元,让学生发挥各自的想象力,用Lego、软毛玩具、折纸、书本和图画等制作成语故事小场景,并在课堂上展示,同学们有的还重新改写了童话故事的结局,然后表演出来。两个学期下来,蓝丽华老师的学生们对于中文学习兴趣大增,对于网课也是非常喜爱。同样是增强课堂趣味性,七年级的赵文翔老师则使用了不一样的方法。他广泛使用google classroom,Soractive,Kahoot等网站来协助网课的教学,同时也会利用改参会者名字的方法,在学生名字后面加“星星”图形的形式来鼓励孩子们参与到课堂互动中来。作为一位青年教师,赵文翔老师发挥自己在多媒体技术方面的优势,多次在总校教师网络经验分享会中作为主讲,分享自己的网络教学经验,同时他也敏锐地发现了网络教学的优势,他建议学校可以增设长期的网上中文课,以此吸引那些偏远地区的华人及想学中文的孩子们。七年级的卞丽美老师在连续两个学期的云课堂过后,已经渐渐适应了这种教学模式,同时她也欣喜地看到孩子们在云课堂中的表现也依然出色。回想最初的忙乱准备和不断学习,她觉得一切都是值得的。“网课当然不会成为我们教育的终极模式,不过在短时期内作为一种临时替代模式,我们是暂时达到了我们的预期目标。实践证明我们是经受住了这突如其来的考验。”卞丽美老师在认真总结网课经验的同时,也对云课堂有着理性的分析,她说,自己已在慢慢培养起应对的能力,准备好将要面临的任何挑战。高年级:高质量课堂激发中文学习源动力“老师,对不起,我掉线了。”“老师,对不起,我的摄像头出问题了。”“老师,对不起,刚才我的网卡住了。”……在高年级的云课堂中,学生的这些反馈并不少见。然而,“火眼金睛”的老师们一眼就能分辨出哪些是真正的突发情况,哪些是学生们分散注意力的借口。针对这些情况,新金山中文学校八九年级的老师们有着各自的方法去开展课堂管理。八年级的资深教师王惠兰老师和青年教师肖云快老师是网络课堂的教研搭档,在每次上课前,他们都会进行商讨。针对学生的情况,安排教学内容,互相分工合作,设计教案和课件,做到每周都有实实在在的内容可教可学,尽可能简化教学内容,做到条理清晰。“这样的教研模式是真正意义上优势互补,在网络教学时期,这样的搭档组合极大程度地提高了我们的教学效率和质量。”胡培康校长对此非常认可。据悉,这样的优势互补组合在这次云课堂模式下非常普遍,尤其是在Mt Waverley总校的八九年级教研组中,青年教师发挥网络技术优势,帮助资深教师适应云课堂的操作,而资深教师也分享课堂管理经验,有助于提升云课堂管理的整体水平。“虽然彼此不见面,但我深深地感受到了我们新金山中文学校这个大家庭的温暖!”王惠兰老师由衷地感慨道。在课堂管理中,肖云快老师也有着自己的经验,他为了和学生增强沟通,每次都会提前几分钟进入课堂,利用这段时间和学生进行简单的互动,强调课堂的纪律。为了保证学生准时签到,他每周都会在周四或周五提前通知家长督促孩子准时上课。同时,在教学时,肖云快老师使用屏幕分享功能给学生播放相应的视频和课件,在播放同时边暂停边讲解,让每个学生都能听懂。“这样下来,学生在我的云课堂上真的可以做到愿意听、听得懂。”用高质量的课程吸引学生的注意力,就是肖云快老师的经验。八年级的魏晓童老师在两个学期的网课过程中收获很大,她与学生,学生家长之间的关系更加紧密了。这也成为了她开展课堂管理的关键抓手。“密切和谐的关系让我们可以合起手来共同努力。”魏晓童老师说,两个学期下来,同学们都有了很大的进步,希望在第三学期,能把所学经验加以实践,更好地完成教学任务。张楹老师是全校八、九年级(高年级)教研组长,她站在高年级教研的角度对云课堂模式进行了深入思考,她说,网络课程无论对自己还是学生们既是一次挑战也是一次有趣的尝试。她认为,网课比较适合高年级学生,学生和老师更容易使用丰富的网络学习资源,从而使得课堂教学的内容更加丰富。让她感到欣慰的是家长参与度很高,网课拉近了老师和家长的距离,并且直接给予益处给学生的中文学习。针对课堂管理方面,张楹老师也发现了无法直接观察学生等问题,并在教研工作中和老师们进行了积极探讨和交流。网课的优点数不胜数,老师们悉数云课堂带来的收获的同时,也有些老师在思考其中需要进一步关注和改进的地方。九年级裴静怡老师认为云课堂的互动还是太有限,老师对于学生的反馈无法做到实时掌握。她最关心的是,学生对于网课的疲劳期到来后,该如何在课堂内容、任务设置等方面进行思路的拓展和创新。八年级杨锐老师在风趣幽默地说:“走进云课堂,可能是病毒带给我们的小小惊喜吧!”但她仍然希望疫情快点结束,回到教室和孩子们快乐地学习中文。肖云快老师也发现学生的监管问题、网络和软件操作问题、课后反馈问题都会影响课堂教学效果,也需要老师进一步地探讨解决办法。“疫情给生活带来诸多不便,但却拉近了我与学生的距离。彼此间似乎只隔了一根网线。上课时,孩子们参加课堂活动的意愿也越发浓厚。”正如金思敏老师所说:“老师没有神奇的魔力,不能跳出屏幕去说‘背不完词句,写不完文章,不许走’。”这根网线让学生与老师近在咫尺却又仿佛远在天边。但是对于新金山Mt Waverley总校的师生来说,融合了高科技手段的教学管理和丰富有趣的教学设计就是老师的神奇魔力,拉近了学生与老师、学生与中文之间的距离。“网课已经持续了两个学期,新金山中文学校针对云课堂的探讨与开发,也逐步完善和深入。”新金山中文学校胡培康校长说,老师们的宝贵经验都已经被记录并整理下来,都将成为新金山中文学校创新教学模式的强大动力,助力中文教学在墨尔本的发展与进步。五年级 崔红爱老师五年级 廖婉妤老师五年级霍梅老师六年级 吴珺老师六年级 …

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25 September

用爱心搭建桥梁

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2020年新冠病毒肆虐全球,它以迅雷不及掩耳之势冲击了人们生活的方方面面,教育也不能独善其身,在此逆境中,我们东南分校的老师们却迎难而上,用爱心架起了一座网上桥梁,把知识和关爱源源不断地输送给“各自为战”的应届毕业生。的确,今年的大考冲刺学习对毕业生来说可谓举步维艰。由于疫情和社交隔离政策,传统的面对面课堂教学被叫停,校园关闭,这让毕业班学生们的学习充满艰辛和不确定。众所周知,中文教学是语言教学,特别需要交流和互动,否则寸步难行。为此,八月中旬,新金山东南校区的老师们群策群力,奉献爱心,快速组成了一个网上志愿陪练小组,在云端为毕业班提高口语指导和练习,为家长解燃眉之急,为同学雪中送炭。疫情以来,网上教学例行早会总是热闹非凡,新的教学形式下各种各样的教学问题让老师们应接不暇,疲惫不堪。可是,当十二年级提出毕业生口语考试急需陪练老师时,李秀梅校长立刻发起号召,马上得到老师们一呼百应。每个周末十几个老师志愿为学生义务陪练,吴微老师特别热心肠,马上建群发放信息,班主任张老师立刻排表组织学生,瞬间十分优秀的老中青教师不论资历、不讲报酬,马上投入到VCE口语考试的学习中,他们在百忙之中迅速地大略了解了毕业班的口语教学大纲、考试内容和评分标准,利用业余时间加班加点进行备课,马上就形成了一支强有力的教学辅助力量。东南区分校毕业班学生不多,但背景五花八门,大部分都来自于非大陆背景,他们中文基础较弱,在家不太讲中文,汉语学习、备考都非常吃力。因而网上口语陪练显得尤为必要和珍贵。面对水平参差不齐的学生,老师们不焦不躁、耐心辅导,手把手地交,一字一句地学,对每个学生他们都因材施教,进行分段练习,循序渐进,这让每个学生在原有基础上都有喜人的进步。期间各种感人的小故事更是不胜枚举。比如,李秀梅校长网上一个会接一个会,但仍坚持在指定时间准时出现。吴老师在教学联系上有求必应、随叫随到,让教学活动完全没有后顾之忧。王英梅老师“轻伤不下火线”,感冒发烧也尽力坚持上zoom陪练,徐晗、徐莉莉、王蔚老师耐心又周到,即使学生有事迟到也“痴痴地”等,宁可牺牲个人更多休息的时间,唯恐学生错过难能可贵的练习机会,司敏、郭莹老师的反馈意见细致又中肯,冯洁琼老师暖暖地主动提出假期继续奉献,赵丽雅老师作为替补随叫随到,随时上阵……这是一种怎样的爱心、这是一支多么感人的队伍——经过近两个月的师生互动,同学们的学习干劲更足了,学习水平也水涨船高,是老师们的无私奉献让同学们在备考的路上不再感到孤军奋战,他们不但通过语言的学习更加了解博大精深的中国传统文化,而且通过老师们的身体力行、垂涎示范,他们更加深深地体会到了中华民族的传统美德—团结、进取、奉献、友爱和百折不挠!

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23 September

沈晶晶老师的“名人故事会”

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—- 精英中文部  云课堂教学创新分享(五)                …

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21 September

一份耕耘,一份收获

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       第三学期的网课已圆满画上句号,此时此刻我感慨万千,似乎心里有许多话要说。首先感谢西区各位老师对我教学工作给予的支持和帮助,家长们的积极配合和真情实意,孩子们的认真学习和努力投入,使得云课堂教学效果有了很大的提高,深深感到有你们在我身边真好。       这次考试内容有口试、听力、写作和书写四个部分,总评成绩出来后,我通过语音留言的形式给每个孩子进行了点评。我想通过语音的形式,可以让孩子们感到有一种亲切感和自豪感,而且能听明白老师对他们学习的要求和努力方向。之前用文字点评一般都是以家长看了之后再反馈给孩子们听的,真没想到这次我语音评语刚发出,很多孩子就纷纷回复了,“谢谢郭老师的详细点评”,“今后我会仔细、认真地检查写好的文章,不要再出现错别字”,“在假期里,我一定要把字练的漂漂亮亮的”,“我会坚持每天朗读课文的”,“我会继续加油的!”……      在这次试卷分析课上,我们师生互动,彼此分享交流,其乐融融,我问同学们:你们自己对这次考试感到满意吗?有的同学说:“我们全家都很满意“;有的同学说:”在一、二、三年级的时候,我从没有考过满分,这次在云课堂上学习,我考了满分,特别兴奋“;有的同学说:”我对口试充满信心,也得了满分“;还有的同学说:”只要认真记住老师指导我们的写作要点,就不怕写不好文章,这次写作我也得了满分“。听了孩子们的一番话语,使我感到很欣慰,再辛苦也值得了。       当我静下心来回顾云课堂教学的全过程,收获还是不少的。实践下来,我觉得让孩子们坚持每课朗读打卡活动是非常有效的。古人云:读书,读书,书中自有黄金屋。著名学者东汉末年的董遇曾说:“任何一本书,只要你读上一百遍,自然就会明白其中的道理。”由此可见,只要刻苦读书就能取得事半功倍的效果。为了更好地加强家校之间的沟通联系,我每周六上午八点会准时给家长发一封周信,告知家长当天学习的具体内容和需要掌握的知识点,以及课文中人物的生平、背景,应该学习什么样的品质等信息,提醒家长督促孩子在课后要做好笔记,这种习惯的培养对孩子们学好中文起了极大的帮助。我也会在周一至周五期间,每天在班级微信群里对孩子们表达亲切的问候,并交流学习情况,以及帮助他们解答学习上的疑惑,随时听取他们的朗读打卡并给予点评,这种彼此的互动给孩子们有了满满的安全感和成就感,师生之间的距离更亲近了。为了丰富活跃云课堂的教学氛围,我也会根据教学内容鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力,动手作画,做手工,这不仅大大增强了他们的自信心和自主学习性,更调动了孩子们的学习热情,让学习更加有滋有味。       总之,在网上教学,对我来说实属不易,极大挑战,但是由于得到了老师们的大力支持关心,帮助和鼓励,我充满信心和孩子们一同成长,一同努力,也只有在实践中不断学习,不断探索才能盛产出最璀璨的珍珠,我会继续努力迎接第四学期的网课教学。

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17 September

在困难中凝聚力量

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记新金山老师、家长义务为毕业班学生练口语高考的节奏并没有因疫情下的严格管制而丝毫放缓。 正值备战VCE中文高考的冲刺阶段,以前新金山中文学校每年一度的高考助力活动—–老年义工帮忙练习口语,在今年不能面对面的情况下变得遥不可及。今年的高考生无论在学习还是心理上已经经历了前所未有的挑战。在这个最关键的时刻,他们是多么需要一股力量来鼓舞士气!老年义工不能参加,怎么办呢? 我们还有老师,有家长啊!我们可以组成“云端导师团”,通过Zoom会议室义务为学生提供练习口语的机会,而且不受时间和空间的限制,可随时随地进行。想到就行动!VCE办公室人员通力合作,连夜商讨报名条件、设置报名平台,并立即发通知招募家长和老师。通知一发,马上得到老师和家长的积极回应。第二天就有近二十位老师和家长填表报名。有的家长为了参加这个活动特意申请儿童工作证(WWCC)和Zoom账号,其他的家长则是“两证齐全”。老师们也是在今年面临网络教学重大挑战的时候,又勇敢地挑起义务练习的担子。可敬可畏!为了使练习更有针对性,VCE办公室又紧锣密鼓地组织了口语练习培训,20余名义工家长和老师积极参加。会上,徐攀雪老师和张红芝老师分别对第一和第二语言的口语考试流程、提问要求和注意事项做了详细解读,并邀请学生进行现场演示,让家长对口语考试有了更直观的认识和了解。家长们不仅极参与会上讨论,还认真学习会后文件,为“上岗”做好了最充分的准备。练习开始,学生报名的热情和参与度远远超出了预期,竟然出现了“排长队”的盛况。家长更是表示,在帮助孩子练习的同时,自己的知识和想法也丰富了很多。有的孩子能够深入浅出的将自己的内容娓娓道来,也有的孩子因为紧张等等原因没有发挥出真正的实力。两天的实践后,VCE办公室再次组织总结会议,就家长们在练习中遇到问题和提出的有效建议进行解答和部署,会议结束已是深夜。家长和老师的奉献精神和学生的学习热情也无时不鼓舞着VCE办公室的工作人员。为了使秩序井然,何老师每天跟义工家长老师确认下一天的练习时间,并做好表格;管老师按照家长安排放到报名程序,由老师发至学生手中。一周七天,每天8到40几个会场不等,办公室工作人员随时协调练习时出现的一切状况和回答群里随时出现的问题。无论夜里12点或早上6、7点,所有问题都能做到有问必答。虽然累,但也觉得值!从8月27日凌晨发出通知,9月2日上岗培训,9月4/5/6日的实践练习,9月6日即时总结会议,到现在每天有条不紊的练习,不过两周余的时间,我们的义工家长和老师却进行了200余人次的口语练习。这种效率让人赞叹,这种奉献令人动容。在困难面前,我们的学校和家长上下一心,创造条件;在逆境之下,我们学生坚韧不拔,勇敢挑战。有什么比这更可贵?!              高考的战场,未见胜负,但人生的战役,你们已是赢家!特别感谢参与此次活动的老师和家长:梁燕,张晶,吴涛,王强,刘晓楠,白云天,黄兴财,张涛,潘小敏,王小娟,陶伟,何思蒙老师,吴春光老师,苏培老师,钱力老师,司敏老师,王蔚老师,任莉莉老师,黄士刚老师,陈东风老师,王雪莲老师,游月华老师,以及不愿透露姓名的老师和家长。

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