—- 精英中文部 云课堂教学创新分享（二）增加网课的趣味性 进入第三学期的网课，孩子们出现了审美疲劳，课堂学习的积极性有所下降。如何在网课上吸引每一个孩子的注意力，让他们不开小差，始终跟着老师的教学思路和内容走至关重要。因此我设计了听中文歌、使用kahoot竞赛、及把眼保健操引入课堂三大内容来增加网课的趣味性。 1． 听一首中文歌曲 学习中文的渠道是多种多样的，读中文书、看中国电影电视等都是不错的选择，但四十五分钟的教学时间，显然以上选择是不可能的。那么听一首中文歌，学一学歌词，了解歌曲内容及歌手，可行性更强。因为占用的时间不多，又能通过听歌以及看字幕，在轻松愉快的气氛下学习中文，趣味性增加了，吸引了孩子的注意力，可谓事半功倍。 第一周我选择了韩红的《天路》，让学生听一听，接着讲解当时修建京藏铁路的难度及作用，从而让孩子从一首歌当中了解西藏。最后我还介绍了韩红以及她的基金会为社会做出的贡献，特别是这次武汉的疫情，她的基金会走在了最前面，值得人们尊敬和称颂。 …
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本想着只是一个异想天开的想法—-用积木搭建中国的汉字，因为上周很早就在我们三年级A班和C班的家长微信群里给同学们布置了一项额外作业：看是否能用积木搭建出《静夜思》和《登鹳雀楼》的诗境或是鹳雀楼？有些家长回复这不太可能，有些家长说这对孩子太具挑战性了，我本来高涨的情绪随着时间的一天天推移也就逐渐低落下来。我自己曾经也收集过磁性笔画来拼汉字，但是磁性汉字笔画有其局限性，比方说有的笔画比较长一点，有的比较短一点，拼在一起不是特别的协调。我也曾经求助学设计的亲朋好友帮忙设计一些我所想象的积木拼图，但都是石沉大海，无果而终。 就在我已经打消了用积木拼汉字图的时候，上周五晚上，嘉琪的外婆发给我一张“千”字塔的积木，这是嘉琪借用她弟弟的积木搭建的一座三层楼的小作品。记得我当时给同学们上课的时候介绍过鹳雀楼一共有三层，所以嘉琪真的找来写有1，2，3的积木来搭建了一个简单明了的楼，有意思的是“千”字的一撇很有创意，她巧妙地将一撇把一块积木放在了一个倾斜的角度。紧接着，同学们接二连三的将自己的创意发给了我：意宝发来了他手绘的《登鹳雀楼》，汤大晖用彩色笔和笔套还有两小块积木搭了一栋楼，并附上了他画的李白的《静夜思》，林逸轩发给我一座带有炊烟的楼宇，应明鹤也发来了他的鹳雀楼的积木图。看着孩子们发来的图片，我非常开心，孩子们的想象力非常丰富，也很给力。这正如古希腊哲学家亚里斯多德所说：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。” 周六上课的时候，董博文神秘地说：“老师，我有东西要给你看”，然后她对着屏幕给大家展示了她的《登鹳雀楼》三维乐高积木，当大家盯着屏幕还没看够时，她又搬来了她的两个大大的黄河汉字积木，她的创意太棒了，实现了我异想天开的汉字积木梦。我和同学们都对博文的创意连连点赞。当博文说周日是她的生日时，同学们马上为博文唱起了生日快乐的祝福歌，刘云漪还即兴用小提琴拉了一曲生日快乐呢！云课堂不仅给大家带来了在学校上课时所不能带来的钢琴、小提琴的空中盛宴，也同时给大家带来了玩中学，学中玩的很多自由发挥空间，大家可以第一时间分享着彼此的成果，彼此的快乐。 周六下午刚放学，Athena发给我一座她和弟弟合作拼装的中国传统花园，我想诗仙李白绝对没想到千年后的一位澳洲小朋友给他搭建了一座美丽的古典花园，当然唐代的王之涣也更想象不到澳洲的另外一位小朋友竟将他诗中的鹳雀楼用积木呈现出来。（注：学生图片征得家长同意）
一场突如其来的疫情席卷全球，迫使学校的教学工作从实体课转到网课。这对教师和学生来说都是一个极大的挑战，然而由此也出现一些差异化的教学模式，形成丰富多彩的云课堂。 我以为，实体课最大的优势是更为直接地观察学生的肢体语言、面部表情来了解学生是否掌握了知识，还可以通过讨论交流思想，了解学生是否领悟了教学内容，及时调整教学进度和教学模式。而网课教学难以及时全面了解学生的学习效果，学习注意力难以集中，这就需要教师精心做好网课的设计，用趣味性、生动性的教学模式吸引学生，达到预期教学效果。在实体课教学中，学生们在学习古诗时，已经感受到古诗的空泛和深奥，难以理解诗中深远意境，在教学中往往采用简笔绘画和角色扮演等情景教学手法直接展示，调动学生学习积极性，激发学习兴趣，让学生感同身受，如身临其境，真切领悟诗中意境。而网课最大的局限就是不能全面和充分展示肢体语言和现时绘画的情景，为了让学生在网课中能更好地理解古诗含义领会古诗意境，充分调动学生“听觉”能力显得尤为重要。捷克教育家夸美纽斯在《大学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”在课件设计过程中，感谢四年级教研组长高艳艳老师及时提供《古诗二首》的音乐视频。在云课堂里，当我打开《春晓》的音乐视频时，清新的画面映入眼帘，优美的音乐徐徐响起，学生们凝神静听，陶醉在这纯美的意境中，仿佛置身其中。学生在学习古诗的同时享受了一场“听觉”盛宴，在课文分析时，教师引导学生用耳听，用眼看，用心灵去体会，从而产生共鸣，激发情感，很好地领会诗的意境，体会到作者喜爱春天、热爱生活的情感。更难能可贵的是，学生们学完《古诗二首》后，马上学以致用，录制了音频，自己一边弹琴一边吟诵，既有优美的抒情音乐又有节奏强烈的现代音乐作背景，把这两首诗演绎得淋漓尽致。有的学生即便中文基础不是特别好也不会音乐，但却能把这两首诗吟诵出韵律感，可以看出孩子们对中文的由衷热爱。由此可见，在网课特殊的教学环境中，注重“听觉”能力的挖掘极为重要，这也是情境教学法的一种，法国思想家卢梭也说：“进入人类理性的所有的一切东西，都是通过感觉实现的。”音乐情境显示的美感和情趣往往能迅速引起学生的关注，进而使他们产生积极的强烈的学习兴趣，激起他们相应的情感，使学生在一种美好的情感世界、情感体验中学习知识，使学习活动变成主动的、自觉的活动，达到教学的预期效果。 配乐诗朗诵 视频经家长同意使用
–Brighton 校区备战VCE口语考试 一场突如其来的新冠病毒，打乱了所有人的步伐，我们听不到昔日同学们在教室里朗朗的读书声，答对题目时开心的欢呼声和老师们在办公室里滔滔不绝的分享教学经验的声音。疫情当下，虽然只能在家中通过电脑工作，但是老师们并没有退却，依然坚守岗位，通过网课的形式为学生们传授知识、传授中国文化、并为学生们加油打气！ 同学们也丝毫不放松警惕，尤其是VCE的同学们，面对疫情带来的压力，不退缩不放弃，不低头，高度的自律，勤奋好学。 我们Brighton分校有一个传统，每年VCE口语考试当即，办公室的每一位管理人员和老师们自愿地帮助VCE的学生进行口语训练。时光荏苒，这个传统已经在我们Brighton分校经历了无数个风风雨雨， 今年也不例外，即使疫情当前，我们也坚持认真对待每一次口语训练，坚决不放弃任何一个练习口语的机会。在王晓红校长的安排下，我们上周日已经开启了2020年的首次口语训练，训练进行的很顺利，虽然一部分同学有些紧张，但是经过了第一次的口语训练，通过老师们的鼓励，学生们不再有紧张害怕胆怯的心理状态了。这些点点滴滴的磨练都是在给最后正式的口语考试打下坚定的基础，只有不断的练习才让学生在面对真正的考试时临危不乱。 周日口语训练结束后，训练口语的老师把出现的问题反馈给VCE老师。 隔天我们和VCE的两位老师在zoom会议中进行讨论，分析学生在口语训练当中出现的问题和需要改进的地方。会议当中，两位VCE老师也对训练口语的老师们提出了一些建议，练习过程中对每位学生提出有针对性的问题，问题要随机应变，意在帮助提高同学们的自信心和口语水平，做到事半功倍！ Brighton的任课老师们也将陆续加入到口语训练中，利用放学时间给同学们创造更多学习锻炼的机会。能够和Brighton的老师们共事，我们感到万分感激。因为有了王校长的指挥若定，老师们的无私奉献，管理人员的积极配合，以及学校提供给我们学习中文的平台，才能让我们更好的把中华文化发扬光大，让更多人体会中文的博大精深。 无论刮风暴雨，无论雷电交加，风雨过后，依旧见彩虹。
教师对学生的奖励是一种重要的教育手段,也是师生之间相互影响的重要方式。奖励的形式有两种：一是物质的，给予奖品物件；二是精神的，如当众表扬、个别表扬、发奖状、红花，甚至一个点头，一个微笑等，都是一种奖励。 每一个教育过程都少不了对学生的评价。来自老师的评价能让学生明白自身的水平和处境，帮助学生确定今后努力的方向。对学生作出肯定或否定评价，这在教育过程中是不可或缺的。不可否认，奖励能使学生得到精神上的满足和愉悦。没有任何赞扬、肯定，充斥着否定、惩罚的教育方式无法培养出诚心向真、向善、向美的学生。因此，奖励对教育来说是很重要的。对小学生来说奖励起着尤其重要的作用，根据发展心理学研究成果，因为他们还没有形成高层次的学习动机，缺乏学习的自觉性，他们往往是为得到老师、家长夸奖而学习的，奖励能激发他们学习的积极性，增强他们的好胜心，是管好班集体，提高他们学习成绩的重要手段。 我们教师要注意的是奖励的程度要和学生的行为相称。教师对学生称赞的尺子衡量的不是任务的大小，而是为了任务的完成，付出努力的大小。例如一节课内，能力较强的学生能回答难度大的问题应该值得称赞，能力较差的学生能读准课文也同样值得称赞。因为这个我们看来是小小的任务却是某些学生付出努力才能完成的结果。我们在日常的教学中给学生不同的评价标准，学生按照能力高低，完成难度不同的任务，对于每个学生来说，都是存在挑战但又可实现的目标，这样称赞才能发挥效力，学生才会不断追求进步。同时奖励的方法要灵活多样。例如，对于上课回答问题准确的学生，可以给予一个赞许的点头微笑，对于学习取得进步的学生，可以让他选喜欢的座位坐；对于喜欢说闲话的学生，可以让他讲一个故事、说一个笑话、背一首诗歌或一篇课文、唱一首歌等；教师要尽量考虑学生的情绪和感受，充分理解和尊重学生，并适当扩大奖励的覆盖面，让更多学生拥有自信与成功的体验。处于这种奖励氛围中的学生，其积极性和自主性将会大大增强。对学生奖励的目的是激发学生的积极性，最大限度地发挥自己的潜能；让学生反思自己的行为，形成良好的行为习惯。看到很多学生在这种鼓励、奖励下不断地收获和进步，是对我们老师最大的回报。
时光飞逝，一转眼诺涵在新金山西区中文学校这个大家庭已经整整一年了，去年来西区学校报名时的那一幕仍历历在目。在这一年里，幸运的诺涵成长了许多，自信了许多，收获了许多，因为在西区学校诺涵学习的不仅仅是课本上的中文知识，还开阔了眼界，增长了见识，得到了锻炼，更让我们感到非常高兴的是诺涵遇到了一位德高望重，超有爱心的老师—郭向明老师。 由于疫情的原因，学生们都在家进行网络学习，这对老师、家长和孩子们都是新的挑战。在云课堂学习的这段时间，郭向明老师会把每周的学习计划和重点内容，都以文字的形式写出来，并发到我们的班级群里，让每个家长都明白这周的教学安排和希望得到大家的积极配合。郭老师也会利用自己的宝贵时间，在每周五晚上与孩子们进行沟通并强调第二天的课堂纪律和需要准备的事情。诺涵根据郭老师提出的要求，在每周五的晚上一定会记得给自己的iPad充电，准备好第二天网课需用的课本、文具等。每周六的早上，诺涵也会整理好书桌，随时准备上线“云课堂”。诺涵在云课堂上总是能积极参与课堂活动，回答老师的提问，每周三前认真完成老师布置的中文家庭作业和参与课文朗读打卡活动，看到孩子自我管理能力的提高，在学习上点点滴滴的进步，作为家长的我很欣慰，因为这一切都离不开郭老师的言传身教和谆谆教诲。 这学期诺涵开始学习古诗。郭老师为了让孩子们能更好的理解古诗含义，不仅鼓励孩子们唱古诗，还尝试着让每个孩子以画画的方式来表达对诗的理解。诺涵为了能学好古诗，画好古诗，她参考课文图案，并在网上搜索资料，先构图画框架，再修改细节，并进行上色，虽然这项工作需要很多时间，但孩子总是乐在其中。诺涵一有空，她自己就会站在镜子前练习唱古诗和进行古诗表演，等她自己满意的时候，就让我帮她录视频，然后上传到班级群中，让老师对她进行点评。看到孩子的学习积极性被调动起来，参与热情也越来越高，我真得很高兴。 自从诺涵来到郭老师的课堂，诺涵最大的感受就是郭老师给她提供了很多学习机会，为她搭建了很多展示舞台，如参加学校合唱团、写字比赛、网上听故事夏令营、第三届全球华语朗诵比赛等等，这些机会让诺涵增长了见识，提高了自信心，并感受到学习中文的重要性和乐趣，诺涵是幸运的。真心感谢郭老师的辛勤付出，期待疫情早日结束，我们可以与老师们再相聚在新金山西区中文学校这个美丽的校园。
各位老师、同学和家长：大家好！本周是我们学校这个学期第三个教学周。上个星期第二个教学周全校学生出勤率平均达到了97%，这里包括了学前班、1-11年级绝大部分上网课的学生，以及部分VCE12年级返校上课学生。我要给所有的老师、同学和家长们点个大赞，尤其是VCE12年级返校的同学们，他们来自四面八方，克服了种种困难相会校园，顺利完成了VCE中文考试的部分关键内容。这些VCE毕业班的学生们在新冠肺炎疫情严峻的情况之下依然不放弃学习中文，他们表现出的勇敢精神和对VCE中文考试必胜的信念值得赞扬！当然，由于维多利亚州疫情日趋严重和政府的禁令更加严格，为了师生们的健康安全，从本周起VCE12年级学生跟我们所有的学生一样都转入网课云端学习了。我们学校将时刻关注疫情事态发展，严格遵守政府的紧急法令和教育部的相关规定，及时对我们的教学做出必要的调整和适时的安排。因此，我们需要在老师、同学和家长们中始终保持畅通的联系渠道。从本星期四起，在维多利亚州大都市区域实施强制性戴口罩举措，以阻止新冠肺炎病毒的传播。根据新规定，大家出于四个被允许的理由离开家必须戴上一张可以遮住鼻子和嘴巴的面罩——出门的原因包括购买必需品，锻炼，医疗和护理，以及上学或工作。在公共交通工具上或与住所之外人士一起乘汽车出行时，您必须戴口罩。请注意，您在因以上允许的理由出门在外时必须随身携带一件面部遮盖物，即使他们在进行当前活动时不需要戴它的时候也是如此。基于目前的社会环境和健康安全的考虑，我校已经暂停发放学生作业本，老师们会提供电子版作业本，请家长打印后给孩子使用。凡是需要更换教材的（包括新生的教材）一律通过邮件联系，请家长谅解为盼。最近，有家长跟我联系讨论网课学习的问题，虽然他们理解并接受网课是不得已、最安全的权宜之计，但是他们既要照顾孩子的生活，又要管理孩子的学习，感觉又累又无助。我很理解网课对家长会带来一定的压力，这是一个前所未有的特殊经历。正好我的同事向我推荐了发表在《先驱太阳报》上教育专家菲茨西蒙斯Jill Fitzsimons女生关于居家学习的几个建议，读了很受启示。这里跟大家分享几点： 首先，关于同一家庭几个孩子会分散注意力的问题。她建议开个家庭会议，试着以积极的方式进行准备。每个人都可以讨论在居家学习过程中什么是可以做的，什么是不可以做的，包括任何人不按照他们的约定去做的后果。 其次，关于孩子可否在卧室里上网课的问题，她建议学生应该在卧室外进行居家学习。 还有，两个孩子同时需要家长帮助该怎么办。她建议和孩子谈谈他们需要什么帮助。一个问题可能很快就能解决，另一个可能需要一些时间。家长要问孩子，在我帮助另一个时，他们是否可以继续做些什么。家长积极的肯定是关键，家长要感谢另一个孩子的耐心等待。 再有，如何保持远程（网课）学习的乐趣。她认为态度很重要。学生们会从成人那里得到启发，所以把居家学习看作是一个积极的机会，以不同的方式学习是关键。学生们喜欢玩游戏，因此使用教育性游戏提供帮助。 菲茨西蒙斯女生表示充分利用在家里的条件也是一件很有趣的事。她认为要允许孩子使用不同的工具来演示学习。他们可以制作视频、制作模型、录制播客、做研究、拍照等等。学生们越觉得自己有选择和发言权，通常学习起来就越有趣。最后，特殊时期请大家注意健康、多多保重！胡培康校长Xin Jin Shan Chinese …