news

今天我学了一篇课文，名叫《月亮上有什么》,这篇课文让我了解了很多月球知识。现在我知道,原来早在1969年就有人登上了月球，我从历史资料中看见那艘叫“阿波罗”号飞船载着两名美国宇航员飞离了地球。我多么希望自己也是坐在上面的一名宇航员，能够登上月球看一看月球上面到底有什么？我真的希望有一天登上月球，看看月球上是否像课文里说的那样：是不是到处都是阳光？是不是真的没有生物的存在？是不是真的什么都听不到？昨晚睡梦中，我乘坐中国的宇宙飞船登上了月球，亲手在月球上插上一面鲜艳的五星红旗，让她在月球上永远飘扬。我还梦见在月球上建造自己的房子，并和我的家人在月球上自由快乐地游玩着！所以从现在开始，我一定要努力学习，长大后成为一名真正的宇航员。

—2020年 新金山中文学校毕业典礼2020年的中文高考落下了帷幕。12月6日晚7点，新金山中文学校2020年毕业典礼在网上隆重举行。毕业典礼视频链接：  https://youtu.be/X7GXGCctqoo今年的毕业生经历了比往年更多的变化和挑战，毕业典礼因而变得意义更加重大。为了让十二年级学生和老师们留下最美好的毕业回忆，VCE办公室的老师和工作人员提前几周就开始精心布置会场，邀请校长为毕业生一对一颁发毕业证书，拍集体毕业照以及采访及录制节目。毕业典礼在新金山校歌中拉开了序幕。“是种子总会发芽，是金子总会发光，我们在这里千锤百炼，茁壮成长。”孙浩良校长和胡培康校长首先代表学校向毕业生表示祝贺，祝贺同学们经受住了这一年的考验，顺利完成了VCE阶段的中文学习。毕业生代表陈杰华、黄昕琪和冯帅淇同学分别发表了毕业感言，回顾自己中文学习中的酸甜苦辣，并祝学弟学妹再创辉煌。王芊一同学的妈妈作为家长代表，对我校提供的中文学习的平台表示了由衷的赞许和感谢。接下来，十二年级毕业班的全班合影滚动出现在屏幕上，让每位毕业生接受全校师生的祝贺。虽然照片中的大家都戴着口罩，但仍能感受到毕业生的激动和老师的欣慰。每班学生代表向学弟学妹表达了祝愿，每位老师向学生们送上了殷切的叮咛和祝福，祝毕业生们前程似锦，鹏程万里！随后，各年级多才多艺的学生为观众们带来了自创歌曲、钢琴小提琴协奏、快板、吉他弹唱、萨克斯等精彩节目。VCE合唱团为大家带来了歌曲《爱因为中》，为毕业典礼画上了圆满的句号。十二年级学生毕业了，你们在新金山中文学校不但学到了中文知识，更收获了真挚的师生情、同学情，培养了坚持不懈、顽强进取的宝贵精神。虽然你们即将离开了新金山的校园，但新金山会永远以你们为骄傲，并祝福每一位毕业生收获更加精彩的人生！

2020年 新金山中文学校毕业典礼2020年的中文高考落下了帷幕。12月6日晚7点，新金山中文学校2020年毕业典礼在网上隆重举行。毕业典礼视频链接：  https://youtu.be/X7GXGCctqoo今年的毕业生经历了比往年更多的变化和挑战，毕业典礼因而变得意义更加重大。为了让十二年级学生和老师们留下最美好的毕业回忆，VCE办公室的老师和工作人员提前几周就开始精心布置会场，邀请校长为毕业生一对一颁发毕业证书，拍集体毕业照以及采访及录制节目。   毕业典礼在新金山校歌中拉开了序幕。“是种子总会发芽，是金子总会发光，我们在这里千锤百炼，茁壮成长。”孙浩良校长和胡培康校长首先代表学校向毕业生表示祝贺，祝贺同学们经受住了这一年的考验，顺利完成了VCE阶段的中文学习。毕业生代表陈杰华、黄昕琪和冯帅淇同学分别发表了毕业感言，回顾自己中文学习中的酸甜苦辣，并祝学弟学妹再创辉煌。王芊一同学的妈妈作为家长代表，对我校提供的中文学习的平台表示了由衷的赞许和感谢。接下来，十二年级毕业班的全班合影滚动出现在屏幕上，让每位毕业生接受全校师生的祝贺。虽然照片中的大家都戴着口罩，但仍能感受到毕业生的激动和老师的欣慰。每班学生代表向学弟学妹表达了祝愿，每位老师向学生们送上了殷切的叮咛和祝福，祝毕业生们前程似锦，鹏程万里！随后，各年级多才多艺的学生为观众们带来了自创歌曲、钢琴小提琴协奏、快板、吉他弹唱、萨克斯等精彩节目VCE合唱团为大家带来了歌曲《爱因为中》，为毕业典礼画上了圆满的句号。十二年级学生毕业了，你们在新金山中文学校不但学到了中文知识，更收获了真挚的师生情、同学情，培养了坚持不懈、顽强进取的宝贵精神。虽然你们即将离开了新金山的校园，但新金山会永远以你们为骄傲，并祝福每一位毕业生收获更加精彩的人生！

你很难相信，这竟然是初中生写出来的《宋词》……或认识宋词，从仿写开始……或？？？中文，博大而精深。文学，辉煌而璀璨。古诗词文化，更是中华传统文化的精髓和瑰宝，从诗经、楚辞到汉赋，再到唐诗、宋词、元曲，古诗词文化光彩夺目。宋词，是一种音乐文学，侧重于情感的表达，富有语言艺术，有特殊的格式及韵律，是古代最为突出的文学体裁之一。第四学期，受任当上新金山中文学校高级班的班主任。高级班的学生背景有些特殊，他们多是曾在中国、港澳台、马来西亚等国家学过几年中文的学生，因此中文有一定的基础。但是，他们的年龄才只有12-14岁，还不到去VCE中文班学习的年龄。中文高级班下半年采用的课本是《中文》初中版第四册。诗词，讲究的是“格律”，必须符合字数、句式、平仄、押韵、对仗等，这给孩子们的理解，造成很大的困难，继而生畏。学习古诗词，可以是枯燥的，也可以是有趣的，本着对古诗词满腔的热忱，我一直希望能以自己微薄的力量，让孩子们也爱上古诗词，希望孩子们能把学习诗词，当成是件乐事。因此，当我在制作第七课《宋词二首》的课件时，就在苦思冥想，如何能在两周六堂课的教学活动中，除了重点介绍李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》，以及阅读李清照的《如梦令》和辛弃疾的《西江月》之外，如何让这高级班的学生，能更好的了解宋词的语言艺术，能分辨唐诗、宋词和元曲的异同点，并更好的认识各种词牌名称……顿感时间真的非常有限。突然，我灵机一动，灵感泉涌。除了通过朗读和背诵之外，我想到仿写也是写词的入门之法，宋词是先有曲后有词，可以尝试让学生通过课后模仿小令，从填词开始，让学生把学习古诗词，当作语文游戏，增添趣味性。《如梦令》是一个词牌名，33个字，属于小令，大家最耳熟能详的，莫过于李清照所写的这首《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》。不久前，我刚巧在电视上看到，北京师范大学文学院副教授–康震在《百家讲坛》逐字逐句介绍了李清照在少女时代的作品《如梦令·常记溪亭日暮》以及内容赏析，觉得非常有趣，印象特别深刻。李清照的两首《如梦令》风格迥异，却一样流传千古。以之仿写，实在是最适合不过了。因此，我果断决定，本课所布置的作业是–仿写宋词《如梦令》。记得我小时候刚接触宋词时，对于宋词中优美的辞藻爱不释手，凭着个人对诗词的喜爱而大量阅读之，背诵之，却一直感到很困扰，为何有些宋词的“题目”是一样的？是谁在抄袭谁？为何我今天阅读的《菩萨蛮》和昨天阅读的《菩萨蛮》，内容是不一样的？为何……为何……课堂上老师也不曾深入讲解，真的是丈八金刚，摸不着头脑。一直抱着这样的疑惑，直到升上初中，自己找到答案，顿时恍然大悟，茅舍顿开，为自己的懵懂无知，为之莞尔……为了不让孩子们“重蹈覆辙”，重复像我这样的疑惑；为了让孩子们对于词牌有更清晰的概念，当同学们阅读并赏析了李清照的《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》之后，我再展示李清照的另一首名作《如梦令·常记溪亭日暮》，还有向滈的《如梦令·谁伴明月独坐 》，让学生能一目了然地进行对比，通过欣赏三首不同味道，不同情景，不同意境的《如梦令》作为比较，并让学生仔细观察三首著作中的韵脚部分。                      当仿写功课布置以后，同学们呈交上来的作品，百花齐放，各有千秋，让我惊艳不已！同学们仿写的宋词《如梦令》，有不同的立意，不同的主题。有写景的：《如梦令·寒天飘雪 》冬闲无事在家，窗前看雪银华。还有那晨日，染红柳树琼花。如霞，如霞，赏景更伴清茶。——吴雪婷今日春雨绵绵，如缕如丝如烟。问何时停歇？雨景与君共赏。春雨，春雨！你滋养着大地。 ——田兆昕昨夜倾盆雨下，大燕从南去北。冬日寂然去，春日悄然而至。春风，春风？我家桃花葳蕤。——李梓彤今日风雨如磐，乌云翻末遮山。何时方能歇息？似万匹马迎面。你看，你看？盛景奔腾共赏。——邱美萱有抒情的：杨柳飞絮挂帘，光阴飞逝指尖，往事凄凉如梦，一梦沧海天崖。可叹，可叹？不与散花同梦。——李从文有非常应景的：旧年身轻如燕，今昔大腹便便。敢问啥缘由，宅家吃睡整年。锻炼，锻炼！期盼回到从前。——李子文疫情宅家半年，夜夜无法入眠。昨日春风去，留我眺望窗边。补眠！补眠！还要多加锻炼。——唐嘉豪有现代化的：蔚蓝而冰冷的，眺望而无际的。                         宽阔而神秘、不时粼光耀眼。                     一闪、一闪。它如此的伟大！——庄颖熙它蔚蓝而冰冷，它海岳而高深。宽阔而神秘，它眺望而无际。碧海、碧海？海水碧绿碧蓝。——庄颖熙有生活化的：今夜狂风暴雨，浓咖啡轻睡眠。望着小闹钟，却显时才四点。好困，好困，何时方能入眠。——刘洋有豪气万丈的：鹤唳长空悲愤，鱼腹空留八阵。煮酒论英雄，往事如烟谁问？惊恨，惊恨，天下三分为梦。——郑铭当同学写好功课，通过邮件、微信发给我，甲同学说：“陈老师，原来要填写区区33个字，比写400个字的作文还难上加难啊！乙同学说：“太难了，不经（仅）限量字，还有特别格式，也只能写成这样了”我的回复只有两句：“事非经过不知难！”，“一次生，两次熟。”古诗词的创作，一字一词皆富有韵律美，耐人寻味，唯有自己亲身经历了，自己亲手填词了，初次体验了，才会发觉，原来填词创作一点也不容易，下回再读其它宋词作品时，是不是就会抱着比较神圣且敬佩的态度，逐字逐句来“品词”了呢？！或许，词林高手看了同学们所创作的《如梦令》，会觉得无论是格律、韵脚都太过随性、不太规范，几近打油，少了宋词的形象美和神韵美。且不论这几首《如梦令》的水准如何，我觉得，虽显稚嫩，却含真情。至少，我看到了同学们的努力，真情与想象，单是这一点，就值得赞扬！一个个离乡背井，在澳洲学习成长，中文变成第二语言的初中生，没有太多宋词的基础，阅历不足，第一次仿写，有如此创作，真的很不简单，实在不敢太苛刻。孩子们只要愿意写，只要有些韵味，不随意穿越，也算是成功了一半。有了初次的经验，倘若有机会，再给他们精细化的引导和要求平仄、押韵，也未为迟也。我的观点是：对于古诗词文化的学习，兴趣第一，在还没建立起兴趣且不认识何谓宋词以前，便要求孩子遵循过高的格律工整，讲究押韵、平仄……过多的要求会打压孩子们学习的兴趣，学习将适得其反。因此，先让孩子们认识“宋词”，了解 “宋词”，再爱上“宋词”，先激发孩子们对古诗词的热爱，再逐步根据个人兴趣的发展规范，一边欣赏一边学习，日久有功，就会逐渐行云流水，这不正是普及诗词文化更好的方法吗？况且，孩子们如果能以诗词的形式来表情达意，不也是写作的一部分吗？若干年后，孩子们也许忘了，他们在2020年上网课时，曾在小打卡程序配乐来背诵《虞美人》、《水调歌头》……然而，他们肯定忘不了，在12、13、14岁，为赋新词强说愁的年龄，他们曾如何绞尽脑汁，费尽心思来填写这33个字，推敲每个用词。他们也曾如此用心，来完成一首属于自己的第一首宋词创作，一首独一无二、独具匠心的《如梦令》！这些独一无二的作品，被收录在这里，算是留给高级班的孩子们，一份珍贵的回忆。

你很难相信，这竟然是初中生写出来的《宋词》……或认识宋词，从仿写开始……或？？？中文，博大而精深。文学，辉煌而璀璨。古诗词文化，更是中华传统文化的精髓和瑰宝，从诗经、楚辞到汉赋，再到唐诗、宋词、元曲，古诗词文化光彩夺目。宋词，是一种音乐文学，侧重于情感的表达，富有语言艺术，有特殊的格式及韵律，是古代最为突出的文学体裁之一。第四学期，受任当上新金山中文学校高级班的班主任。高级班的学生背景有些特殊，他们多是曾在中国、港澳台、马来西亚等国家学过几年中文的学生，因此中文有一定的基础。但是，他们的年龄才只有12-14岁，还不到去VCE中文班学习的年龄。中文高级班下半年采用的课本是《中文》初中版第四册。诗词，讲究的是“格律”，必须符合字数、句式、平仄、押韵、对仗等，这给孩子们的理解，造成很大的困难，继而生畏。学习古诗词，可以是枯燥的，也可以是有趣的，本着对古诗词满腔的热忱，我一直希望能以自己微薄的力量，让孩子们也爱上古诗词，希望孩子们能把学习诗词，当成是件乐事。因此，当我在制作第七课《宋词二首》的课件时，就在苦思冥想，如何能在两周六堂课的教学活动中，除了重点介绍李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》，以及阅读李清照的《如梦令》和辛弃疾的《西江月》之外，如何让这高级班的学生，能更好的了解宋词的语言艺术，能分辨唐诗、宋词和元曲的异同点，并更好的认识各种词牌名称……顿感时间真的非常有限。突然，我灵机一动，灵感泉涌。除了通过朗读和背诵之外，我想到仿写也是写词的入门之法，宋词是先有曲后有词，可以尝试让学生通过课后模仿小令，从填词开始，让学生把学习古诗词，当作语文游戏，增添趣味性。《如梦令》是一个词牌名，33个字，属于小令，大家最耳熟能详的，莫过于李清照所写的这首《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》。不久前，我刚巧在电视上看到，北京师范大学文学院副教授–康震在《百家讲坛》逐字逐句介绍了李清照在少女时代的作品《如梦令·常记溪亭日暮》以及内容赏析，觉得非常有趣，印象特别深刻。李清照的两首《如梦令》风格迥异，却一样流传千古。以之仿写，实在是最适合不过了。因此，我果断决定，本课所布置的作业是–仿写宋词《如梦令》。记得我小时候刚接触宋词时，对于宋词中优美的辞藻爱不释手，凭着个人对诗词的喜爱而大量阅读之，背诵之，却一直感到很困扰，为何有些宋词的“题目”是一样的？是谁在抄袭谁？为何我今天阅读的《菩萨蛮》和昨天阅读的《菩萨蛮》，内容是不一样的？为何……为何……课堂上老师也不曾深入讲解，真的是丈八金刚，摸不着头脑。一直抱着这样的疑惑，直到升上初中，自己找到答案，顿时恍然大悟，茅舍顿开，为自己的懵懂无知，为之莞尔……为了不让孩子们“重蹈覆辙”，重复像我这样的疑惑；为了让孩子们对于词牌有更清晰的概念，当同学们阅读并赏析了李清照的《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》之后，我再展示李清照的另一首名作《如梦令·常记溪亭日暮》，还有向滈的《如梦令·谁伴明月独坐 》，让学生能一目了然地进行对比，通过欣赏三首不同味道，不同情景，不同意境的《如梦令》作为比较，并让学生仔细观察三首著作中的韵脚部分。                      当仿写功课布置以后，同学们呈交上来的作品，百花齐放，各有千秋，让我惊艳不已！同学们仿写的宋词《如梦令》，有不同的立意，不同的主题。有写景的：《如梦令·寒天飘雪 》冬闲无事在家，窗前看雪银华。还有那晨日，染红柳树琼花。如霞，如霞，赏景更伴清茶。——吴雪婷今日春雨绵绵，如缕如丝如烟。问何时停歇？雨景与君共赏。春雨，春雨！你滋养着大地。 ——田兆昕昨夜倾盆雨下，大燕从南去北。冬日寂然去，春日悄然而至。春风，春风？我家桃花葳蕤。——李梓彤今日风雨如磐，乌云翻末遮山。何时方能歇息？似万匹马迎面。你看，你看？盛景奔腾共赏。——邱美萱有抒情的：杨柳飞絮挂帘，光阴飞逝指尖，往事凄凉如梦，一梦沧海天崖。可叹，可叹？不与散花同梦。——李从文有非常应景的：旧年身轻如燕，今昔大腹便便。敢问啥缘由，宅家吃睡整年。锻炼，锻炼！期盼回到从前。——李子文疫情宅家半年，夜夜无法入眠。昨日春风去，留我眺望窗边。补眠！补眠！还要多加锻炼。——唐嘉豪有现代化的：蔚蓝而冰冷的，眺望而无际的。                         宽阔而神秘、不时粼光耀眼。                     一闪、一闪。它如此的伟大！——庄颖熙它蔚蓝而冰冷，它海岳而高深。宽阔而神秘，它眺望而无际。碧海、碧海？海水碧绿碧蓝。——庄颖熙有生活化的：今夜狂风暴雨，浓咖啡轻睡眠。望着小闹钟，却显时才四点。好困，好困，何时方能入眠。——刘洋有豪气万丈的：鹤唳长空悲愤，鱼腹空留八阵。煮酒论英雄，往事如烟谁问？惊恨，惊恨，天下三分为梦。——郑铭当同学写好功课，通过邮件、微信发给我，甲同学说：“陈老师，原来要填写区区33个字，比写400个字的作文还难上加难啊！乙同学说：“太难了，不经（仅）限量字，还有特别格式，也只能写成这样了”我的回复只有两句：“事非经过不知难！”，“一次生，两次熟。”古诗词的创作，一字一词皆富有韵律美，耐人寻味，唯有自己亲身经历了，自己亲手填词了，初次体验了，才会发觉，原来填词创作一点也不容易，下回再读其它宋词作品时，是不是就会抱着比较神圣且敬佩的态度，逐字逐句来“品词”了呢？！或许，词林高手看了同学们所创作的《如梦令》，会觉得无论是格律、韵脚都太过随性、不太规范，几近打油，少了宋词的形象美和神韵美。且不论这几首《如梦令》的水准如何，我觉得，虽显稚嫩，却含真情。至少，我看到了同学们的努力，真情与想象，单是这一点，就值得赞扬！一个个离乡背井，在澳洲学习成长，中文变成第二语言的初中生，没有太多宋词的基础，阅历不足，第一次仿写，有如此创作，真的很不简单，实在不敢太苛刻。孩子们只要愿意写，只要有些韵味，不随意穿越，也算是成功了一半。有了初次的经验，倘若有机会，再给他们精细化的引导和要求平仄、押韵，也未为迟也。我的观点是：对于古诗词文化的学习，兴趣第一，在还没建立起兴趣且不认识何谓宋词以前，便要求孩子遵循过高的格律工整，讲究押韵、平仄……过多的要求会打压孩子们学习的兴趣，学习将适得其反。因此，先让孩子们认识“宋词”，了解 “宋词”，再爱上“宋词”，先激发孩子们对古诗词的热爱，再逐步根据个人兴趣的发展规范，一边欣赏一边学习，日久有功，就会逐渐行云流水，这不正是普及诗词文化更好的方法吗？况且，孩子们如果能以诗词的形式来表情达意，不也是写作的一部分吗？若干年后，孩子们也许忘了，他们在2020年上网课时，曾在小打卡程序配乐来背诵《虞美人》、《水调歌头》……然而，他们肯定忘不了，在12、13、14岁，为赋新词强说愁的年龄，他们曾如何绞尽脑汁，费尽心思来填写这33个字，推敲每个用词。他们也曾如此用心，来完成一首属于自己的第一首宋词创作，一首独一无二、独具匠心的《如梦令》！这些独一无二的作品，被收录在这里，算是留给高级班的孩子们，一份珍贵的回忆。

你很难相信，这竟然是初中生写出来的《宋词》……或认识宋词，从仿写开始……或？？？中文，博大而精深。文学，辉煌而璀璨。古诗词文化，更是中华传统文化的精髓和瑰宝，从诗经、楚辞到汉赋，再到唐诗、宋词、元曲，古诗词文化光彩夺目。宋词，是一种音乐文学，侧重于情感的表达，富有语言艺术，有特殊的格式及韵律，是古代最为突出的文学体裁之一。第四学期，受任当上新金山中文学校高级班的班主任。高级班的学生背景有些特殊，他们多是曾在中国、港澳台、马来西亚等国家学过几年中文的学生，因此中文有一定的基础。中文高级班下半年采用的课本是《中文》初中版第四册。诗词，讲究的是“格律”，必须符合字数、句式、平仄、押韵、对仗等，这给孩子们的理解，造成很大的困难，继而生畏。学习古诗词，可以是枯燥的，也可以是有趣的，本着对古诗词满腔的热忱，我一直希望能以自己微薄的力量，让孩子们也爱上古诗词，希望孩子们能把学习诗词，当成是件乐事。因此，当我在制作第七课《宋词二首》的课件时，就在苦思冥想，如何能在两周六堂课的教学活动中，除了重点介绍李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》，以及阅读李清照的《如梦令》和辛弃疾的《西江月》之外，如何让这高级班的学生，能更好的了解宋词的语言艺术，能分辨唐诗、宋词和元曲的异同点，并更好的认识各种词牌名称……顿感时间真的非常有限。突然，我灵机一动，灵感泉涌。除了通过朗读和背诵之外，我想到仿写也是写词的入门之法，宋词是先有曲后有词，可以尝试让学生通过课后模仿小令，从填词开始，让学生把学习古诗词，当作语文游戏，增添趣味性。《如梦令》是一个词牌名，33个字，属于小令，大家最耳熟能详的，莫过于李清照所写的这首《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》。不久前，我刚巧在电视上看到，北京师范大学文学院副教授–康震在《百家讲坛》逐字逐句介绍了李清照在少女时代的作品《如梦令·常记溪亭日暮》以及内容赏析，觉得非常有趣，印象特别深刻。李清照的两首《如梦令》风格迥异，却一样流传千古。以之仿写，实在是最适合不过了。因此，我果断决定，本课所布置的作业是–仿写宋词《如梦令》。记得我小时候刚接触宋词时，对于宋词中优美的辞藻爱不释手，凭着个人对诗词的喜爱而大量阅读之，背诵之，却一直感到很困扰，为何有些宋词的“题目”是一样的？是谁在抄袭谁？为何我今天阅读的《菩萨蛮》和昨天阅读的《菩萨蛮》，内容是不一样的？为何……为何……课堂上老师也不曾深入讲解，真的是丈八金刚，摸不着头脑。一直抱着这样的疑惑，直到升上初中，自己找到答案，顿时恍然大悟，茅舍顿开，为自己的懵懂无知，为之莞尔……为了不让孩子们“重蹈覆辙”，重复像我这样的疑惑；为了让孩子们对于词牌有更清晰的概念，当同学们阅读并赏析了李清照的《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》之后，我再展示李清照的另一首名作《如梦令·常记溪亭日暮》，还有向滈的《如梦令·谁伴明月独坐 》，让学生能一目了然地进行对比，通过欣赏三首不同味道，不同情景，不同意境的《如梦令》作为比较，并让学生仔细观察三首著作中的韵脚部分。                      当仿写功课布置以后，同学们呈交上来的作品，百花齐放，各有千秋，让我惊艳不已！同学们仿写的宋词《如梦令》，有不同的立意，不同的主题。有写景的：《如梦令·寒天飘雪 》冬闲无事在家，窗前看雪银华。还有那晨日，染红柳树琼花。如霞，如霞，赏景更伴清茶。——吴雪婷今日春雨绵绵，如缕如丝如烟。问何时停歇？雨景与君共赏。春雨，春雨！你滋养着大地。 ——田兆昕昨夜倾盆雨下，大燕从南去北。冬日寂然去，春日悄然而至。春风，春风？我家桃花葳蕤。——李梓彤今日风雨如磐，乌云翻末遮山。何时方能歇息？似万匹马迎面。你看，你看？盛景奔腾共赏。——邱美萱有抒情的：杨柳飞絮挂帘，光阴飞逝指尖，往事凄凉如梦，一梦沧海天崖。可叹，可叹？不与散花同梦。——李从文有非常应景的：旧年身轻如燕，今昔大腹便便。敢问啥缘由，宅家吃睡整年。锻炼，锻炼！期盼回到从前。——李子文疫情宅家半年，夜夜无法入眠。昨日春风去，留我眺望窗边。补眠！补眠！还要多加锻炼。——唐嘉豪有现代化的：蔚蓝而冰冷的，眺望而无际的。                         宽阔而神秘、不时粼光耀眼。                     一闪、一闪。它如此的伟大！——庄颖熙它蔚蓝而冰冷，它海岳而高深。宽阔而神秘，它眺望而无际。碧海、碧海？海水碧绿碧蓝。——庄颖熙有生活化的：今夜狂风暴雨，浓咖啡轻睡眠。望着小闹钟，却显时才四点。好困，好困，何时方能入眠。——刘洋有豪气万丈的：鹤唳长空悲愤，鱼腹空留八阵。煮酒论英雄，往事如烟谁问？惊恨，惊恨，天下三分为梦。——郑铭当同学写好功课，通过邮件、微信发给我，甲同学说：“陈老师，原来要填写区区33个字，比写400个字的作文还难上加难啊！乙同学说：“太难了，不经（仅）限量字，还有特别格式，也只能写成这样了”我的回复只有两句：“事非经过不知难！”，“一次生，两次熟。”古诗词的创作，一字一词皆富有韵律美，耐人寻味，唯有自己亲身经历了，自己亲手填词了，初次体验了，才会发觉，原来填词创作一点也不容易，下回再读其它宋词作品时，是不是就会抱着比较神圣且敬佩的态度，逐字逐句来“品词”了呢？！或许，词林高手看了同学们所创作的《如梦令》，会觉得无论是格律、韵脚都太过随性、不太规范，几近打油，少了宋词的形象美和神韵美。且不论这几首《如梦令》的水准如何，我觉得，虽显稚嫩，却含真情。至少，我看到了同学们的努力，真情与想象，单是这一点，就值得赞扬！一个个离乡背井，在澳洲学习成长，中文变成第二语言的初中生，没有太多宋词的基础，阅历不足，第一次仿写，有如此创作，真的很不简单，实在不敢太苛刻。孩子们只要愿意写，只要有些韵味，不随意穿越，也算是成功了一半。有了初次的经验，倘若有机会，再给他们精细化的引导和要求平仄、押韵，也未为迟也。我的观点是：对于古诗词文化的学习，兴趣第一，在还没建立起兴趣且不认识何谓宋词以前，便要求孩子遵循过高的格律工整，讲究押韵、平仄……过多的要求会打压孩子们学习的兴趣，学习将适得其反。因此，先让孩子们认识“宋词”，了解 “宋词”，再爱上“宋词”，先激发孩子们对古诗词的热爱，再逐步根据个人兴趣的发展规范，一边欣赏一边学习，日久有功，就会逐渐行云流水，这不正是普及诗词文化更好的方法吗？况且，孩子们如果能以诗词的形式来表情达意，不也是写作的一部分吗？若干年后，孩子们也许忘了，他们在2020年上网课时，曾在小打卡程序配乐来背诵《虞美人》、《水调歌头》……然而，他们肯定忘不了，在12、13、14岁，为赋新词强说愁的年龄，他们曾如何绞尽脑汁，费尽心思来填写这33个字，推敲每个用词。他们也曾如此用心，来完成一首属于自己的第一首宋词创作，一首独一无二、独具匠心的《如梦令》！这些独一无二的作品，被收录在这里，算是留给高级班的孩子们，一份珍贵的回忆。

Hi, my son is Austin Kwok. He’s in VCE Prep …

Hi, my son is Austin Kwok. He’s in VCE Prep …

——记2020年西区五年级学生下半年的网课学习2020年如白驹过隙，已近年尾。而今年的疫情几乎打乱了所有人的日常安排。都说上网课对于老师来说是个巨大的挑战，如何调动孩子们的积极性，怎样抓住孩子们的眼球，能否将网课效果最大化都成了老师们需要面对的难题。然而，对所有人来说都是全新的网课，于孩子们而言又何尝不是一种严峻的考验，更何况是作为第二语言——中文的学习。但我们班的孩子们用自己的认真和热情点亮了阴霾下的中文课堂，给疫情中的网课学习带了各种惊喜。画的画画画是最能凸显孩子们对所学内容的不同理解和呈现的方式之一。当我们学到第八课《唐人街》的时候，孩子们把他们知道的、看到的唐人街画了出来，包括唐人街入口的牌坊“龙门”、唐人街上各类中国式的特色建筑，舞龙、舞狮，或者是春节期间在唐人街上迎新的人们，街上挂着的大红灯笼，门上贴着的对联等等，画得生动形象，浓浓的中国风和喜庆感仿佛溢出了屏幕。在学到第九课《“神舟”飞天》的时候，孩子们又亲自动手，或画出、或做了火箭，有中国的航天火箭，有自己的私人火箭，还有火箭发射中的样子。现在嫦娥五号载着月球上的土壤即将返航，相信孩子们在学习了课文之后会对中国飞天梦实现的艰辛和不易更有感触。第十二课《李时珍》中提到了中国的药材，我们班的孩子们找到了在生活中既能当食物，也能当作药的东西。他们不仅将这些食材画了出来，还写下了功效，更是从中体会到了中医所需药材的神奇和广博。做的演示文稿唐人街上包含了各种传统中华文化的特色和传承，因此孩子们从自己的角度出发，做了与《唐人街》有关的演示文稿。这些演示文稿里介绍了墨尔本唐人街的背景和历史发展，唐人街上各种各样的餐馆和商店，春节期间唐人街的样子，还包括在唐人街上如何停车等等。有的孩子则是分享了自己去唐人街游玩时拍摄的视频和看到的舞龙、舞狮，更有孩子从唐人街延伸到了元宵节的由来。设计的游戏学习课文外的想象力拓展也是孩子们多才多艺的展现。我们班的区家玮同学自己用游戏设计了“神舟”，这艘“神舟”火箭不仅可以走进去，还能发射升空。而且除了火箭以外，游戏里还包括控制台、发射中心、生命树、升降梯等等。勇于动脑第十课《曹冲称象》里介绍了年仅7岁的曹冲发挥聪明才智想到了称象的办法。因此我在课堂上设置了几个小游戏，需要孩子们像课文中的曹冲一样，开动脑筋去解决问题。比如：一个人怎样才能从一张A4纸里穿过去，怎么样把一张纸放进水里但是纸不湿等等，孩子们边思考边动手实践，很多同学都想到了答案以外的解决办法。我们班的Arjay和Eliza更是亲自上阵，在屏幕前一边演示操作，一边向同学们解释说明。参加作文比赛在2020年的下半年有2个作文比赛，一个是“华文创想曲”作文比赛，另一个是“世界华文学生”作文大赛。而我们班的冯思语，周莉雅，黄嘉熙，范纬健，李静暄和曾子轩敢于挑战自己，踊跃报名参赛。“华文创想曲”的作文比赛不限题材，所以孩子们有了充分发挥想象力的空间。冯思语写的《海龟的心声》通过海龟的视角联想到了环保问题；黄嘉熙的《面对学习》聊到了好好学习所能带给我们的帮助；李静暄的《我的最大挑战2020》则是从新冠疫情说到了如何面对挫折；范纬健写的《吉他》介绍了吉他的发展和他与吉他之间的故事；曾子轩的《我的狗》分享了他和他家小狗Lucky之间的爱；而周莉雅更是写了两篇作文，《我是坏人吗？》以狼为第一视角讲了“我”心本善，《新冠病毒》通过人与病毒之间的长期斗争谈到了要好好保护环境。“世界华人学生”作文大赛有四个主题，限题材写作难度自然也会大一些。而黄嘉熙、范纬健、曾子轩再次迎难而上，磨炼自我，直面挑战。截止目前，作文比赛的成绩虽然还没有出来，但无论获奖与否，他们这种勇于拼搏的精神已经是最大的成功了。2020年即将过去，今年的网课也圆满落下了帷幕，而今年我们师生共同度过的这段特殊经历也将被彼此深刻铭记。未来，也许很难再有机会牵手云课堂了， 只愿孩子们仍能保有这份网课期间为学习中文努力拼搏的心。学习中文之路，虽道阻且长，然行则将至。