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六年级第二学期的写作训练，我充分利用 “云课堂”的网络视频教学优势，制作详细的教学课件，分成以下几步骤来进行写作教学：课文总结写作方法的PPT我以讲读课文《埋在地里的金子》和《巨人的花园》为范例，但学习完每篇课文，再制作一张总结文章结构和写作手法的教学课件，帮助学生更好掌握写作方法。以下是第四课和第五课的写作方法教学课件  确定写作主题和布置写作准备学期第三周，我就结合最近影响我们生活的新冠疫情，确定写作主题，让学生围绕自己身边发生的变化，把自己的想法或感受写出来，写成叙事的记叙文，题目自拟。下笔前，要求学生先用一周时间去收集写作素材，进行写作准备。课堂辅导+素材讨论交流学期第四周在课堂上进行专门的写作指导，我特别强调写作中的注意要点：一定要选取自己感受最深，或对自己有一定影响的事情做为材料内容，有真实感受这样才有话可写。写的过程参照我们学习的课文手法，运用辅垫，以事件引出事件，加入各种细节描写，文章六要素要交待清楚。然后再通过课堂讨论形式，请学生把上一周准备的写作素材，拿出来互相交流，头脑风暴。作文“精批细改”因为疫情网课课堂，学生本次作文初稿都是提交电子文稿，我对每篇作文都做出详细的修改要求1、2、3等等，要求学生必须按照要求一点一点的去进行修改，再提交二稿回来。而有的学生在这个修改过程中，是不断打磨，最后提交了三稿、四稿，改到符合我要求才可以定稿，最后誉写在作文本上。可以说，通过这样的一个反复批和改过程，学生的写作能力真的一点一点地得到提升。我们这次整个写作历程用了将近四个星期才全部完成。从交上来的文稿内容，充分展现澳洲小学生对“新冠疫情”的生活经历和理解。比如：有的学生描述了自己亲身经历年初回国探亲过春节，却遭遇国内疫情爆发，只好掰着手指数日子回家；回来自动隔离在家又数日子回校上课，第一学期却被疫情提前结束；再写呆在家中的一家人“抢网络”，妈妈被赶回到办公室开电话会议的情节。有的学生写自己上笛子网课的过程，笛声通过视频传送“变形”了；老师教学中笛声一响“狗狗伴奏”。这些生动的描写使作文充满画面感，而且会妙用动词“笛声‘穿过’屏幕‘飞入’耳中”，学以致用把第五课学到的妙用动词知识点，用入自己的写作中。有的学生作文写了疫情初期全民疯抢厕纸，自己想买条热狗也得跟着排长队；自己第一次通过ZOOM软件上击剑网课，和弟弟研究了半天才进入，“课堂”时间已经过一大半，却仍旧得付一堂课的学费，真不划算！幽默诙谐的笔风却充分体现一个小学生对疫情生活的真实感知。还有的学生写到自己上中文网课中，正准备开小差转身做别的事，没料到被老师点名读课文，一切与真实课堂中他开小差被老师抓住的情形一模一样。我在批改作文的过程中，每当批读到学生们的描写，都忍不住地笑了。这些孩子用自己的笔描画出疫情生活写照，同时也反映了他们是认真准备素材，仔细观察生活，用心下笔写作。同学作品范读，老师总结写作教学学期的第六、七周，再次利用起“云课堂”的分享优势，我挑选出疫情作文的优秀篇章。每周最后一堂课20分钟，我请原著小作者范读自己的作品，电脑屏幕打上原稿，配上孩童朗朗的声音。读完屏幕又打上我专门制作的“作品写作方法”课件，对学生的每一篇作品进行评讲。我觉得用同学的作品来进行课堂写作教学，课堂互相学习促进，会比等后期收录篇章再去阅读，更能取得教学实效。上一周听完同学的作品分享，有几个学生立即发邮件给我：声称听完同学的作文，深受启发，所以决定重新写作文，于是又发来作文第三版。真是好认真的学生啊！这不就是我想取得到的实效吗？以下是课堂上展示的学生作品教学课件A班学生徐紫修的作文B班学生吴润天的作文B班学生肖韵阳的作文B班学生劳靖涵的作文这次课堂学生范读机会，不但局限在自己本班中进行。我还征得家长同意，邀请小作者到我教的另两个班去友情演讲，得到家长们的大力支持。还有第七周在六年D班示范时，我又邀请了D班的家长最后二十分钟进来课堂旁听，也获得家长好评反馈。以下是学生家长反馈六年B班范读作文，并被邀请A、D两个班友情演讲的学生家长六年D班旁听的学生家长接下学期的最后两周的学期口语考试，我想让每一位学生都把自己作文作为演讲内容，配上自制的演讲PPT辅助，在我们的“云课堂” 体验一回小主播。

新型冠状病毒的阴云逐渐从澳大利亚的天空中散去，新金山东区中文学校网络教学之路也步入了后半程。网课期间，老师、学校、家长和学生们相互学习相互配合，成功地让新金山学子们在这一特殊时期亦能学有所获。这七周来，最辛苦的要数奋斗在网课教学第一线的老师们了！别看网课时长与实体课堂并无分别，可这背后需要准备的事宜、需要克服的困难，可比往常多出不少。今天，我们请来几位来自中高年级的东区教师，谈谈她们对于网课的看法以及几周来积累的网络教学经验——宋玉勤 五年级授课老师 班级人数：12通过几周来的Zoom云课堂，我发现网络教学与平时面对面的教学有很多不同。尽管在假期，我已与其他老师一同参加过针对网课的培训，也利用自己的时间一遍遍地操作演练过网课过程，但一开始这些不同也令我不太适应。比如，当分享课件的时候，老师很难像在课堂时那样随时关注同学们的一举一动，齐声朗读，游戏，上前面白板上书写等活动也很难实施。这就在一定程度上局限了教学活动的选择。不过经过几周来的慢慢摸索，我发现网络教学也有很多可取之处，有了网络这一虚拟桥梁，学生足不出户也能学有所获，学生出勤率相比第一学期反倒提升了，我们班这几周来都是全勤，对于爱说话的同学影响课堂纪律的情况，老师可以通过SET  ZOOM的功能，轻而易举就能解决问题。在吸引学生的注意力，提高教学质量的方面，我采取了以下方法：根据我班具体情况，制定了可行的规章制度，以保证教学在愉悦安全有序的状态下进行；下更多功夫备课，因为网络教学在使用多媒体方面比平时上课更具有优势，省时间，切换自由，形式多样。除了像日常备课所需写的教案，我还通过与我们五年级组别的老师们share课件，展示一些生动有趣的PPT，下载的有关图片和视频等，吸引了孩子们的注意力和更好地开发思维；尽量不mute all，但每天在开始上课之前，重申纪律，让大家保持安静，如有同学发言，别人不能出声（除非讨论话题或者有紧急问题要问）所以，大家很高兴这么做，有一种参与感和被需要的感觉；尝试了齐读很难读整齐以后，我尽量采用每堂课，每人都要发言的方法——轮流回答问题或者每人读一段，让学生们都参与，以达到有推动力去学的氛围；与家长的沟通变多了。我这几周分别与几位学生家长深聊过，就如何让学生最大限度地学好网络课程探讨过。学生家长在此期间给予了很大的支持和帮助。通过大家的努力，感觉孩子们现在的学习热情更加高涨了。刚开始时由于没有充分了解ZOOM软件，我也遇到了一些问题。比如，孩子们在第一堂课的时候私下发信息，影响了其他同学上课的质量。发现这一问题后，我就在个人账户里勾选Participants only chat with host。 所以，接下来就再没有发生类似的情况。经过调试，现在可以随时看到学生们的脸，便于随时追踪他们的听课情况和学习状态。经过这段时间与网络教学的磨合，我感觉，任何一个困难时段都会带来新的契机。困难总是有的，但现在我们新金山整体团队团结协作的精神非常好，通过大家的努力和每个老师认真，严谨和好学的态度，我们一定能奉献给学生们好的网络教学课程。我的具体想法如下：勤练习，尽快熟悉和熟练地操作ZOOM；发现网络问题，马上解决；与大家Share课件，share …

——新金山中文学校VCE部网课回访录        2020年第二学期已经过半，新金山中文学校把课堂搬到网络平台也已经六周了。网上课堂到底怎么样？网课会不会影响正常的教学安排？网课的效果是否达到预期？学生们在网课过程中是否遇到问题？这些问题是否得到及时解决? 本着”发现问题、解决问题，以及一切为了学生“的初衷，VCE办公室的老师对从VCE预备班到12年级所有的班级做了全面的随机回访，看看网课教学给学生们和家长们带来的最真实和最直接的感受。“网课非常好！” 这是我们这次回访听到最多的一句话。 很多家长都表示：1）学生们的学习积极性并没有因为网课而受到影响。有位学生爸爸说，每到周六早上，不用家长的催促，他的孩子就会准时到书房打开电脑，为当天的中文网课做准备。每次中文课结束后都很开心的走出房间，能感觉到孩子非常喜欢上中文。2）通过网课都能感受到老师的用心。网课给课堂教学带来的挑战不小，老师们从灵活使用网络平台到适用于网络的教学方式，都做了大量的工作。一位十一级的家长在电话中感叹，能把网课上的生动有趣，老师一定是非常用心的备课， 她很感谢有这样一位认真负责的老师。3）网课节省时间。回访过程中，一个11年级的学生在听完我们的回访问题后就迫不及待的说到: “我给我们的网课5星点评，网课不但跟课堂学习没有区别，还节省了大量路上所需的时间，因为家里住得离学校太远了。”4）2020年的网课还给我们带来了一些意想不到的收获。一位家长提到，因为今年这种特殊情况，平时各忙各的家长和孩子都留在家里，有了难得的相处机会。中文老师会通过邮件或者微信，把课后练习一起发给学生和家长，邀请家长也参与到教学活动中，家长跟孩子有了更多互动的机会，不仅能了解孩子的学习进度，也促进了亲子关系。VCE预备班的学生网课进行中当然，回访中我们也发现了家长和学生们对网课的一些困扰和担心。有的学生反映，有时候会因为网络的原因出现卡顿现象。虽然老师会利用平台提供的录音功能，录下每次上课的内容，如果网课过程中有不清楚的地方，学生可以听录音回放，在无形中帮助了学生的线下学习，但是学生和老师之间的互动还是会因为网络不稳定或了折扣。有的家长希望孩子们可以尽快重返校园，在教室里跟老师、同学和朋友有机会面对面的交流。同学们在多变的环境下从容认真地学习，家长和学生们真诚的肯定，就是对老师最大的回馈和对新金山中文学校最大的支持。我们也会认真听取家长的建议，逐步完善网络教学的同时也为尽快回到面对面课堂做出最充分的准备！最后，以一位家长的来信来结束这次的回访记录：老师您好，     谢谢您的来电。我十分感谢新金山VCE中文部老师，尤其是她的班主任老师，她以专业的精神和灵活的教学方法充分调动学生的积极性，让这场突如其来的疫情不仅没有影响孩子学中文的热情，反正学得更加认真，孩子取得明显的进步也是出乎我的意料。我感觉我作为家长们的也更积极地通过微信邮件等方式更多的参与配合进来。再次谢谢新金山VCE中文部，让我之前的担忧都灰飞烟灭了！严子茵妈妈严子茵同学网课进行中

各位老师、同学和家长：大家好！从本周起，我们维多利亚州的中小学开始逐渐恢复上课了。同学们能与分别两个多月的伙伴在校园里重聚都很兴奋，更重要的是学校是学生学习的最好场所。我相信，我们新金山中文学校的学生们也期待着早日回到课堂上学。可是，鉴于社区语言学校周末上课的特殊性，更出于对学生健康安全的考虑，我们学校必须遵循教育部的要求，本学期继续网课教学不返回学校课堂。我很高兴我们的家长们对此给予了极大的理解和支持，在此要向大家表示感谢！虽然整个第二学期我们全校通过“云课堂”开展教学，传授中文和中华文化知识。但是，我们的教学任务、教学目标、教学要求和教学质量，将一如既往保持不变，这也是我们学校赢得社区认可的重要因素。因此，第二学期我校各年级将会有“云课堂”学期考试。这次考试的形式会大有不同：一是考试方式会有改变，将打破一纸考卷的传统考试模式；二是基于网课教学的特点，会偏重口语（说话）的内容；再有考题形式也会有不同。需要特别指出的是，考试只是检查教学情况的一种方式，不是我们教学的目的，请同学们不要为此焦虑过多。只要如实答复反馈给学校，也是对学校将来改进教学提供了帮助。我在上个星期提到了，我校各校区的学生积极报名参加由中国侨联主办的“亲情中华，为你讲故事”网上夏令营活动。现在全校已有840多位学生报了名。这表示了我们学生对中华文化有极大的兴趣，这种对中华文化的兴趣也是我们的学生们学好中文的源动力，非常可贵。学校为办好这个“为你讲故事”网上夏令营活动成立了一个工作组，邀请各个校区的校长们参加，其中精英部和VCE部的校长将分别牵头负责两个不同年龄组的学习事务。活动的班主任招聘工作正在全校开展之中，本周结束。受聘老师都是志愿者，他们将在两个星期的时间里每天召集学生听故事，提供背景资料，辅导学生完成任务。家长也需要每天协助孩子在夏令营群里出勤“打卡”，鼓励孩子坚持学习，听故事并完成任务。所有坚持参与活动，有良好表现的学生将会被评为“优秀营员”，未来将会被保送参加赴中国文化寻根之旅活动。上个星期，还跟大家报告了学校180多位选手的朗诵演讲视频放入了学校网站，欢迎大家一起参与公众评选。据反映，观看点击率相当不错。但是，也有学生和家长不知道这个网评活动。请浏览网页：https://xjs.vic.edu.au/speech-contest请注意：本学期最后一个教学周为6月20日/21日。第三学期7月18日/19日开学。周末网课见！胡培康校长新金山中文学校Xin Jin Shan Chinese Language and Culture SchoolPrincipal’s MessageDear teachers, …

—-精英中文部网课教学分享（三）不久前，老师们听了一堂网课的直播课，网课结束后，老师们纷纷提出自己的想法，讨论教学内容还可以改进的空间，“开个Zoom吧，我们开个小会”，于是，老师们通过“云端开了一个即时的教学研讨会。云课堂的管理和PPT技巧是网课的新障碍，老师们定期交流、及时沟通，效率大大提高，每一位老师的网课技巧很快得心应手。教学讨论、经验分享，网课期间，精英部的老师们敬业进取，一如既往。一年级冯平老师：冯老师的教学PPT做得特别用心。她觉得与平时上课相比，网课面临着许多新的挑战，备课要更加精确细致，要花大量的时间构思每个课件的形式和内容，收集相关素材，精心设计、认真制作每个幻灯片。线下的准备和演练是上好网课的关键，“感觉脑子里每天都在想”，“可以说，线上一分钟，线下几小时”。冯老师上课情景     冯老师课件的制作，充分利用了幼小的孩子靠视觉认知学习的特征，新的知识和复习巩固，她都配上了图片或动图。在学习黑、白、黄、红、蓝、绿六个颜色生字时，冯老师挑了一匹斑马图片，教孩子认识白与黑，然后通过四种不同颜色的蔬菜组图，孩子们学习了黄红蓝绿。“读拼音、看图、写汉字”，冯老师也是让牛、羊、鱼、鸟的图片依次登场，每出现一个，就让学生写下动物的中文名字。每一堂网课教学内容的安排，冯老师都遵循了“温故知新”的原则。加强学练结合，通过形式多样的“想一想、比一比、连一连、猜一猜、找一找”等方式对学过的笔画、偏旁、组词和拼音进行反复练习，使小朋友学到的知识得到巩固。冯老师还注重教学互动，因为小孩子只有几分钟能坐得住，她力求通过生动活泼的课堂活动，吸引孩子享受学习，念儿歌、韵律《小苹果》都深受小朋友喜爱。一年级的网课管理也富有挑战性，让天性好奇、好动的幼小学生跟着老师的教学思路走，实现教学预期是一件困难的事。在家长们的配合下，冯老师耐心引导不断鼓励，孩子们逐步学会了按老师的要求开关音频、视频。小朋友们很聪明，学得既快又开心，现在，大部分小朋友都会跟着老师的指令正确地使用。冯老师还创新了疫情期间的作业形式，鼓励学生学以致用，用学过的字词，分专题进行联想式和图文并茂的图画创作。比如，用学过的字词画“天上有什么？地上有什么？水中有什么？”， 画一年四季、春夏秋冬的景色，画人物、动物，或者画些蔬菜水果等。学生的反应很积极，很有劲头。一幅幅天真可爱的创作，我们看到了孩子们的进步和网课的成果。冯老师的教学PPT 学生网课期间的作业二年级林琳老师：母亲节期间，林老师开课前的等候时间，播放的是手语歌《感谢》的小视频，她希望这段视频为孩子们输入感恩父母的理念，培养孩子感恩的心。“老师不仅要传授知识，还要‘育人’，这是教育者的责任”。也许，家长们会因为孩子有这样的老师而特别庆幸。运用小故事、趣味问题引课和讲课，是林老师网课的特色之一。林老师的网课堂，你似乎感觉老师一直在和小朋友们聊着，象妈妈在和孩子说话，课堂的内容被巧妙地设计总能引到孩子的兴趣上。开课时用一则小故事，引入第5课的课题《买东西》；打一谜语“手”，然后问“你们的小手可以帮你们做什么事呢？小朋友回答，然后林老师导入第6课的课题，这就是今天要学的《我会做的事》。学习新字“事”，林老师没有直接让学生组词，而是在屏上出了四幅图引导学生回答：晾衣服、扫地-他们在“做事”，打电话-是“有事”，度假-是“高兴的事”。学习课文内容、做练习、提问，林老师设计的情景背景，让年纪幼小的孩子们学得更容易。林老师说：上网课没有面对面的感觉，如果课件不吸引孩子，孩子就会不想学了；孩子享受了课堂，就提高了效率，所以备课要多花心思。林老师将自己的网课安排得很精心，围绕着教学大纲，内容清晰，重点突出，衔接紧凑，有条不紊。“半天的网课，如果单凭老师讲，学生只能通过一种感官来学习，孩子会很累，容易厌倦”，林老师安排孩子们学一学、玩一玩，课堂中穿插多样化、趣味性的活动，通过多种感官提起孩子们的学习精神，保持活跃的课堂气氛。学习课文《我会做的事》，她播放《洗澡体操》，插入小韵律，孩子们站起来跟着一起做，非常投入，放学前还要求老师再播一遍。接下来的小活动“自己的事自己做-系鞋带展”，将会帮助孩子们学习生活技能，让孩子们体会到学的苦与乐，及反复练习后学会了的喜悦。林老师的课堂，可以听到很多她对孩子们的赞美和鼓励：“小朋友非常认真！”，“非常棒！”，“好孩子！”，“林老师今天要特别表扬你！”，“把舌头翘起来，读得真标准！”，“我们的小朋友是课堂交流小能手！”。。。每一份赞美和鼓励，都成为了孩子们学习的动力。孩子们上网课非常认真，几周下来，已经会自己管理小话筒，用拍手、点头、与老师沟通。林老师几乎每天都要花时间把课件再充实一下，不断地完善每一个细节。看到孩子们专心致志地坐在电脑前学习，注意力集中而持久，听到家长们积极的反馈，林老师觉得所有的付出都值得。她说当老师要有责任心，老师在孩子们心中是重要的人，老师是神圣的职业，她要对得起这个称谓。开课时用一则小故事，引入第五课的课题《买东西》第5课《买东西》的延伸，把孩子们喜欢的动画故事融入到教学中，培养孩子们中文听、说、读、写的能力。   用谜语导入第6课的课题。引导孩子从小养成自己的事情自己做的好习惯，理解和感恩父母在其成长过程中给予的深深的爱。 三年级沈晶晶老师：晶晶老师的网课活跃、动感、有趣。上下课唱歌是她班上的传统，小孩子很开心。“开课健身操”，她在屏前带着小朋友们点点头、转转手、扭扭腰，活力四射。结合教学内容，课堂上设计了云“飘来飘去”和风“呼呼地”的手势，学生回答问题又跳又跑的动作，云课堂充满了动感和快乐。“孩子年龄小，想让他们轻松愉快些，唱歌、动作、活动，有空就插进去”，晶晶老师说。为了帮助学生更形象地理解课文内容，晶晶老师在课堂上分享了视频故事《小水滴旅行记》，通过看动画故事，了解小水滴变成气、云、雨和雪的循环过程。晶晶老师还在网课上做了一个小实验，把泡泡洗手液挤在水杯的水上面，象征天上飘着的云；然后滴入几种食物色素，有颜色的水渐渐下落，犹如彩虹雨从天上掉下来。实验帮助了学生的认知，加深了印象，增加了网课的趣味性。课文《我是谁》是一篇科普性的小短文，为了帮助同学们在掌握课文内容的同时，引导学生了解自然、热爱自然和保护自然，晶晶老师课后还布置了以“水”为主题的拓展作业：制作翻翻书，画一画水变化的连环画，并在每幅图下写一句话；或制作小报，画画写写我们的生活离不开水、怎样节约用水。面对7-8岁的孩子，晶晶老师想着法子怎样管理好网课课堂，先在上课前把音频摄像全部调好，网课的课堂纪律维持得很好。现在，网课已经越来越顺，孩子们基本习惯了，家长们配合得不错，对网课效果也很满意。晶晶老师说，网课以来也有很多收获：电脑水平提高了；用小管家交作业，老师选出优秀作业分享后，家长们都能看得见，能促进家长帮助自己的孩子进步；用PPT上课，分享网络资源很方便，以后还可以继续用下去。 视频故事《小水滴旅行记》有趣的网课小实验网课中的沈晶晶老师低年级的网课难度特别大，但老师们倾心的付出，收获到了家长们源源不断的好评。家长很有感触地说，感谢老师的精心准备，中文课的网课能上出这么好的质量！———————————–    未完待续———————————–

随着阵阵秋风和淅淅沥沥的小雨墨尔本的冬天离我们已经不远了，但当太阳穿过云层射向大地的时候温暖还是会不期而至。就像今年的这场疫情让我们感受到了寒冬将至的冷意，我们中文学校也因为疫情在3月中停课了，但在4月中在学校通过周密的统筹安排和大家的共同努力下，我们的线上教学“云课堂”如暖阳般开展起来了。今年我有幸成为新金山中文学校大家庭的一员，在我多年的学前中文职教中都是面对面的授课方式，对于面对面的教授一群3到5岁的孩子学中文我还是很有信心的。然而，当授课方式由线下面对面转为线上“云课堂”时，我开始紧张了，担心自己胜任不了。但是，在网课开始前，学校首先安排了多期zoom网课技术培训，让我基本掌握了zoom的使用技能。接着，在我们早教学前部校长兼教研组长吴云老师的带领和安排下，老师们积极备课，分组演练，互相切磋和探讨，集思广益互相分享教学资源和授课技巧，解答疑惑，以及提前试课，发现问题及时解决，让我对“云课堂”的授课方式有了信心。在网课开始前我先要联系班上每一位家长发放学校通知，当我联系到一位家长因为疫情，孩子一直没来上课并有退学的打算时，在我耐心的劝导下家长答应参加“云课堂”。另外一位家长我一直联系不上，当早教班的曹霞老师知道这个孩子是她去年的学生时，积极帮我联系，最终联系上了，原来他们还在中国，通过交流，家长愿意参加“云课堂”。至此，我班上除了一个学生因为特殊原因第三学期再回归课堂外，其他学生全部就位准备参加“云课堂”。为了能够备好网课，我重新梳理了一下我以前的授课经验，总结出几条能运用到网课教学的心得：1.教学过程一定要动静结合生动有趣。2.字卡和图片的合理运用。3.关注每一位学生的学习和接受能力，增加师生互动。4.和家长要及时交流沟通。5.要准备充分的授课资源。考虑到“云课堂”的特殊性，备课还要合理有效地选择和利用网络资源，仔细筛查和运用适合教学和所学内容的视频及影像。在制作PPT时借鉴学校和老师们分享的资源，取长补短制作出适合自己授课的PPT。孩子们喜欢听故事，备课时我都会准备一两本绘本故事，拍照制作成文档放在电脑页面上以备不时之需。吴云老师分享的网课授课攻略“小白板”“夹板”的运用，也为上好网课提供了很好的帮助。网课当天开始前，早教部校长吴云老师都会开视频会议，强调网课的注意事项及相关问题并鼓励大家，办公室的施国强老师和王亦多老师也会在后台关注并提供随时的帮助，吴老师说：“我们和大家在一起，大家不要担心！” 我心里暖暖地对上好网课更有信心了。网课开始了，频幕前出现了孩子们一张张致嫩和期盼的脸庞“你好，你好，你好吗？早上好，早上好！”伴随着孩子们欢快的歌声我和孩子们一起进入了中文“云课堂”中。在课堂上孩子们和我极积互动认真学习，家长们极积配合热心辅助，网课气氛活跃。在“云课堂”授课时我还随时关注微信家长群，了解家长反馈，发现问题及时解决。当因网络原因有家长提出PPT画面模糊时，我赶紧关闭PPT拿出准备好的字卡图片和夹板在屏幕前继续授课。当有家长反应视频播放没有声音时，我赶紧关闭视频点开准备好的绘本故事给孩子们讲故事，在这期间有热心家长帮我找原因解决问题。家长们的热心帮助，理解和支持，孩子们的极积回应都像暖阳般温暖着我。我们的网课还在继续，还将面临不同的挑战，但我相信有新金山这样一个温暖有爱的团队做后盾，以提高孩子学习中文兴趣为目的，提升自我，备课充分，一定可以拨云见日，暖阳依旧！