东校

各位老师、同学和家长：大家好！我们开学了！我校第四学期从本周末（10月10日/11日）至12月5日/6日，共九个教学周。根据教育部的规定，第一周所有学生开展网课教学，第二周起所有社区语言学校学前、1-10年级学生保持网课，VCE11年级、12年级学生返回课堂上课。教育部和高考局对VCE学生返校学习有特别的健康卫生要求，除了不需要测量体温之外，大家必须做到的要求有：所有师生员工必须使用口罩（围巾等无效，教师上课时可不限）；所有访客只能去学校办公室，不可进入教室；所有教职员工必须有工作许可，必须提供学校地址、电话，以及校长姓名和联系方式，必须在许可证上签名；凡身体不适的老师、学生和其他工作人员必须呆在家里；学生不可混班上课，教室重复使用间隙必须清洗、消毒；课间必须保持1.5米社交间隔距离；学生和家长在上课前后不得在校门口聚集，家长或监护人下车接孩子必须戴口罩；学生可带手机，但必须做到上课关闭、放学打开。建议经常清洁手机。我校今年第二、第三学期的网课教学得到学生和家长们的高度认可，学生上网课的平均出勤率达到了98%，这是相当亮丽的好成绩。但是，我们的老师们并没有自满，他们在过去的假期里分别参加了各个年级组举办的年级组教研活动，他们总结了网课教学的利弊，分享了各自探索出来的成功经验，还讨论了上好第四学期网课或实体课的教学方法。我相信，我们所有的老师会继续努力给学生们提供最好的中文和中华文化的教学。在假期中，我校VCE中文部给VCE12年级毕业班的学生举办了一场网上考试。我们严格按照高考局规定的考试要求，精心准备，认真监考。在连续两天的不同语种的考试中，数百位VCE毕业班的同学严格遵守考场纪律，认真应考，给全校其它年级的学生们做出了榜样。我祝愿所有VCE毕业班的同学们在本学期最后数周的学习冲刺中掌握要领、劳逸结合，考出自己最好的成绩！最后，祝大家平安健康！周末见！胡培康校长Xin Jin Shan Chinese Language and Culture SchoolPrincipal’s MessageDear teachers, …

利用网课的上课软件——“视屏共享”功能，两学期的口语考试采用新形式，学生自己写的作文为演讲内容，制作PPT演示，每一位同学成为“云课堂” 的小主播。第三学期的写作训练文体是——记明文写作。作文主题：仿照《日月潭》课文，以说明文的形式，介绍一个去过的，留下深刻印象的名胜景点；或喜欢的向往之地。根据以下方面布置先拟写作提纲，确定文章结构框架：第一段：介绍景点的地理位置第二段：介绍它的特点第三段：举例说明，可以是故事、传说、来历都可以第四段：总结做为中年级学生首次写说明文，我在课堂先以《日月潭》课文为例，详细讲解了说明文的格式特点，不写个人的感受和体会，以说明的方式讲明景物的历史、特点、构造。再从上交学生第一稿作文中挑优秀篇章《维多利亚国家美术馆》为范例，给学生样版启发作用。指导如何确立说明文每段的主题句，如何开头引入总述，结尾进行高度概括总结。这次写景说明文的训练就是一个自我学习的过程，搜索材料是学习课外知识的积累，从上交的五十多份作文题材内容一一反映出来。6Ｄ吴润天的《北京故宫》，从建筑格局来阐述说明故宫是世界上最大的皇家宫殿，一共有九千九百九十九间屋子。而且在中国古代，“九”代表至高无上，是皇家的象征。写中国的名胜古迹，6Ａ王豆豆的《长城》，说明长城在历史上是起到了防止外族入侵，保护中原经济和文化的历史的作用，并且在自己演讲ＰＰＴ里，插播了八十年代经典歌曲《万里长城永不倒》，做足功课。也给原本紧张的课堂考试气氛带来轻松一刻。6Ｂ李澄的《万里长城》，她从长城四季景色不同的特点来说明其雄伟壮观，和流传千古的“孟姜女哭倒长城”悲惨传说，道出修建长城过程是古代劳动人民的辛勤成果。6Ｂ成奕菲的《慕田峪长城》，用人们常言“万里长城，慕田峪独秀”，说明慕田峪这一段长城的陡峭峻秀，从而体现古代中国劳动人民的建造智慧。6Ｄ王芊予的《杭州西湖》，引用古诗 “水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”来说明西湖的天然美景。等等这些题材内容都在写作过程对中国文化的学习。6Ａ张抒晗的《雷峰塔》，她作文内容举例说明雷峰塔建造的悠久历史，美丽动人的民间传说故事“白蛇传”，她后期演讲ＰＰＴ制作，还专门找到中国九十年代赵雅芝、叶童主演经典影视作品《新白娘子传奇》展现，充分体现她追求完美、面面俱到的学习态度。而课堂口语考试，对演讲者是口语表达锻炼，对聆听者是学习吸取他人优点。无论是对ＰＰＴ制作，演讲表现，作文好词好句，课外知识学习，都是一个学习交流的好机会。6Ａ黄贝妮写的《黄山》文中提到有一棵松树已有1600年历史，6Ａ王允容的《大理崇圣寺》提到古大理国的历史上有九个大理的皇帝在崇圣寺出家，使它成为一座皇家寺庙。写世界风光题材，在6Ｂ顾梓译和6Ｄ王义恺的《埃菲尔铁塔》作文里，通过他俩的说明内容，让大家学到原来这座举世闻名的巴黎铁塔，曾经是一个临时性的展览建筑，在1909年时差点被拆掉了。还有曾经的巴黎人民并不喜欢它，觉得它太高了，压制到巴黎市内的很多有名的建筑，例如巴黎圣母院。同样写澳洲奇景巨石乌鲁鲁，6Ａ桂厚本和6Ｂ叶卡卡展示这块巨石蕴含的土著文化，6Ｂ劳靖涵说明随着太阳高度的不同和时间的不同而变换不同色彩特点，并告知从2019年10月25日日落后，澳洲政府永久禁止攀登艾尔斯岩石。6Ｂ肖韵阳的《大洋路》，告诉大家大洋路是世界上最长的战争纪念馆。是一战退伍老兵所修建，为了纪念在战争中死去的人。这条海滨公路从1919年一直修到1932年，整整13年，才终于完工！6Ｄ宋无忧的《大堡礁》，让我们了解大堡礁的地理面积相当于日本或德国的面积，那里有三千多种珊瑚种类，并且还可以防止自然灾害，有缓解洪水和海啸的冲击的功能。还有在修改作文过程中，6Ａ乔奕森的《悉尼歌剧院》、6Ａ的刘耘志《武侯祠》、6Ｂ柯羽然的《颐和园》、6Ｄ张恒瑜《万里长城》，这些同学的作文都是历经三稿修改以上，一遍一遍的邮件来往，认真地按老师的建议进行修改，最后完成。网络课堂完全不能阻隔他们的认真学习。经过八个星期的打磨过程，从前期素材准备，到拟写提纲通过，从作文历经几稿修改，到用心制作演讲ＰＰＴ。每位学生其作品呈现，都可以看到从写作到口语有不同程度的进步和突破，这是质提升过程。

没有家长的大力支持，网课对于低年级无法收到与实体课一样的教学效果。我是从一年级带班上，与家长学生都非常熟悉了解，有了去年在一起学习的经历，今年上网课虽有困难，但也能大家想办法、共同克服。例如，顺应一些家长的提议，复习课增加纸质的随堂练习，控制使用荧屏的时间，保护学生的眼睛，也让家长了解教学进度，可以适当地辅导自家的孩子。同时，利用微信班群鼓励学生，批改作业（包括朗读课文），以及口语练习。曾在第二学期，做过网课的“看图说话”练习，但孩子们只在意自己，其他同学说话时，就不知道做什么好了。第三学期，我变换了方式，老师课堂上示范，好的坏的都示范，然后选一两个学生现场练习，马上点评，同学们放学后多次练习，提交视频。今天分享一些学生的口语视频或语音：我们学习了第10课“春雨”，在网络上我也找到一首轻快的春雨，简单易学，歌词内也有我们刚学习的字词，很适合做延展练习。请听听欧欣睿、张博闻的清唱。欧欣睿、淡定自信的表情，咬字清晰的发音，真的应了歌词“小苗长呀长“。不要以为只有女生才唱歌好听，张博闻的清唱春雨，一样悦耳动人，还启发老师不要因为他是一枚安静的男生就忽略了。我一直觉得低年级说绕口令是有难度的，也非我所长。隔壁班的刘老师鼓励我尝试，我设计在拼音复习上，结果同学们的积极回应和视频，很帮助我，原来我的想法有待提高。叶刘凯琪的绕口令，如她一向的平稳风格，挑不出一丝毛病，字正腔圆，虽正值换牙之际，也无妨。期末最后一周，我们都很快地完成年级小测验，临时做了口语练习——“介绍一件宝贝”。我在课堂上示范，手拿茶壶，面向同学，说三个完整的句子，这是什么叫什么名字，怎么来了或什么做的，我喜欢它的原因。同学们的敏捷反应，积极参与，争先恐后地想第一个发言，我很意外，稍加指导，再次练习，课后陆陆续续地收到视频，成效喜人，简直是学期的完美收官之作。李紫怡手拿小飞龙，说起“我亲手做的一件礼物“，语速虽比平常快了激动了，但是言辞感人，满屏都是对妈妈的爱。肖亦宸 “介绍我喜欢的一件玩具“，令老师刮目相看，平时感觉有那么一点散漫，认真起来满可爱的，看得到他真的很喜欢这一件玩具。苏芃樾也同样地介绍她喜欢的玩具，按自己的节奏来描述，特别喜欢她最后的部分，玩具转动起来，想象自己坐在上面，很有画面感。张元元介绍她的一件宝贝。我看到视频特别感动，不是每一个孩子都伶牙俐齿、直白地表达自己，看到元元慢慢地建立自信，一字一句地说，说得清楚，真的无比喜悦。张玉儿笑意满脸地说她的宝贝，咬字吐词都那么的清晰贴切，身体语言更透露了她的感觉，大方得体，很棒！朗读课文是必须的。基本每一位学生每一篇课文，都提交语音，老师也必须表扬肯定，每一次的进步不大，但一年下来却是丰收满满，信心满满。因篇幅有限，只发表两位同学的朗读语音。刘依心朗读课文“春雨“，雨声”滴答“很清脆、角色表演很到位，也体现了她对课文的理解，改一句方言，妙趣横生。潘思睿通过朗读课文，向老师证明她一直都在努力，虽有一点困难，但没有放弃学习。最后小结，所有的口语练习都是围绕教学而展开，以朗读课文、背诵古诗为主，再用优美的旋律带动情绪，振奋的轻快的也使课堂有气氛；老师要给学生做个挑战困难的榜样；将身边的美好多分享，口语表达一点也不难。备注：所有视频音频，均分别对应其父母，发邮件确定家长同意，才编辑成文。

—- 精英中文部  云课堂教学创新分享（五）                …

各位老师、同学和家长：大家好！上个周日，州长公布了维州疫情限制解禁计划及步骤，最重要的是墨尔本大都会第四阶段的封锁将延长至9月27日，但对目前的封锁规定有所调整，具体有四步要点：        第一步，从9月14日起，宵禁时间从晚上9点至凌晨5点；现行的四种出门的理由继续执行，并且仍然适用5公里的限制；家庭可在户外停留两个小时；学校将继续进行远程学习；继续在家工作；         第二步，9月28日开始，托儿和早教重新开放；中小学生分阶段返校，学前，1、2年级，VCE11、12年级可返校；重新开放室外游泳池，每位教练最多可进行两个人的私人培训等；        第三步，10月26日起，取消宵禁；取消出门的限制；育儿和早教开放；3至10年级的学生开始分阶段返校；建议在家工作；未成年人的户外运动恢复；取消购物限制；        第四步，11月23日开始，在户外举行公共聚会，最多可容纳50人；3至10年级的学生分阶段返校；如果可以的话，在家工作；取消运动限制；所有零售开放。         我们何时返校将听从教育部的指令，并会及时报告给大家。这里，请大家继续遵守政府颁布的疫情期间的限制令，我们一定齐心协力、共克时艰。         我还要跟大家报告一项很重要的事：维州教育部根据儿童安全保护法律的变更，要求所有在社区语言学校工作的教职员工，必须参加一个有关儿童安全保护的培训，必须了解儿童安全行为准则的具体内容。所有教职员工在培训结束后，还将参加相关专题内容的测试。只有通过测试获得证书，以及具有有效的与儿童一起工作检查证书（WWCC）的，才可在社区语言学校里工作。         政府要求我们保障每一位学生都能在安全环境下学习。我校对此高度重要，在过去的几个星期里，鼓励教师报名参加教育部开设的培训班，并在此基础上举办了全校和分校规模的培训班，目前绝大多数的教职员工已通过培训和测试，并获得了维州教育部颁发的社区语言学校（非政府学校）保护儿童-强制性报告和其它义务培训通过证书。我校还将根据教育部的要求在各校区任命儿童安全员。        因此，我要在这里向大家特别指出关于儿童保护的五个重要注意点：第一，对任何有所怀疑的性侵犯儿童的行为都必须向维多利亚州警方举报，且无论何种原因不举报属刑事犯罪；第二，根据法律规定，对任何有侵犯儿童的行为做出报告，VIT注册教师、心理学家、学校咨询员等是“强制性报告者”:第三，任何人都可以向DHHS儿童保护组织提出报告；比如：发现儿童遭受身体伤害或性虐待，或有下列特征的儿童：被父母抛弃的孩子；2）面临死亡或能力丧失的孩子；3）受到情感或心理创伤的孩子；4） 身体发育或健康遭受伤害的孩子第四，举报有性虐待行为的儿童；第五，如果你对孩子的健康状况有所担忧，也要提出报告。         …

—记新金山儿童安全行为准则教师培训活动“保护儿童是每个人的责任，父母、社区、政府和企业都应发挥作用，我们作为教师，更是承担着确保儿童的安全和福祉的重要责任。”9月2日，新金山中文学校Mt Waverley总校举办了一次线上的儿童安全标准行为准则讲座及评估测试workshop活动，担任此次主讲的是在总校任教的七位青年教师：赵文翔、廖婉妤、孙嘉琳、沐仪颉、薛桢、付贞子和金思敏老师。全校近百名老师参加了此次专题培训，在线学习这七位青年教师为大家带来的丰富详尽的儿童安全标准行为准则培训。“根据教育部的规定，所有在维州社区语言学校任职的教职员工都必顺持有儿童安全标准行为准则的证书，才能上岗。为了帮助老师们学习了解此项行为准则的具体内容，并通过测试拿到证书，我们组织了此次专题在线培训，并邀请其它校区的老师参加，一起分享。”新金山中文学校胡培康校长介绍，此次培训的内容有儿童安全行为准则的角色和责任、保护儿童报告的形式、定义虐待、如何决定报告、如何制作报告、如何持续回应保护和评估考核等七个单元。“由于内容多，条列严明，为便于大家了解明白，需要用中文讲解。因此，我在总校招募具有澳大利亚教育专业背景的年轻教师来当志愿者讲师，并由他们自己认领专题。郑悦彤、姚世佳、庞一帆等青年教师也都报了名，因时间安排有冲突，最后才确定了这七位。他们的平均年龄才二十几岁，平均学历硕士，最高学历是博士生在读。”“作为与儿童一起工作的专业人员，老师们在保护儿童免受伤害方面发挥着至关重要的作用。我们完全可以观察可能表明有虐待、忽视或剥削儿童危险的迹象或行为。”在“角色与责任”单元的讲解中，赵文翔老师作为主讲员详细介绍了教师这一角色在儿童保护工作中的重要作用和法律责任。“很荣幸受到学校邀请，让我来做第一部分的讲解。作为一名老师，我对学生的安全行为也时刻保持着一份细心观察。”赵文翔老师回忆说，自己的班上曾经有一位学生上课时，脸上有伤。赵文翔老师耐心地与孩子交谈后，发现其中的蹊跷，他第一时间上报给学校，并在校领导的指导下，正确处理了这次事件。赵文翔老师说：“在这次专题培训的准备过程中，我认真仔细地阅读了所有材料，也回忆起经历过的那次儿童安全保护事件，更加清晰地认识到自己作为老师在保护孩子方面应承担的道德责任和法律责任。”据悉，赵文翔老师是新金山中文学校为数不多的男老师，在总校和Brighton分校执教六年的时间里，他主要负责高年级的中文教学工作，他喜欢用生动形象的教学方式提高孩子们学习中文的兴趣。这是赵文翔老师第二次在学校教师培训活动中担任志愿者讲师工作了。在全面了解教师在儿童安全保护工作方面的角色和义务后，廖婉妤老师带着大家深入到儿童保护报告工作的相关内容。“这部分内容是我自己选择的，我认为了解儿童保护报告工作机制是我们保护孩子们的基础和关键。一旦我们身边的孩子出现了安全隐患，我们必须知道怎样报告，向谁报告，谁来负责写这份报告等内容。”廖婉妤老师说，她为了此次培训全面学习了儿童保护法的七个单元并完成了在线考试，最终选择了儿童保护报告这部分内容来为老师们讲解。作为一名莫纳什大学的教育学在读博士生，廖婉妤老师还结合自己的专业背景将英文内容翻译为中文版，分享给老师们进行学习。“在此之前，我没有完整地学习过澳洲的儿童安全保护法，这次培训让我对儿童安全保护法有了全面深入的了解。”廖婉妤老师表示，在接下来的教学工作中，将更加关注孩子们的安全问题，为孩子们营造安全的学习环境。据悉，廖婉妤老师在对外汉语教学领域工作已有六年多的时间，她在莫纳什读硕士时就在总校任教，目前升读博士生的研究方向与社区语言学校的中文教学有关。她热爱中文教学，秉承着以学生为中心的教学理念，在教学过程中善于发现问题，解决问题，专注于提升教学的同时，也会倾听孩子和家长的声音。“虐待儿童并不仅限于殴打辱骂等生理虐待，还有对儿童的心理虐待，例如家庭暴力、父母吵架，甚至父母的过度指责等，都属于虐待。”孙嘉琳老师说，帮助老师们走出对虐待定义的误区，是她选择“如何定义虐待”这个单元的主要原因。在准备培训工作中，孙嘉琳与其他老师一样，虽然只负责其中一个单元的内容，但仍然完整地学习了相关法律条款。在遇到一些心理学和医学专业名词时，她还咨询了医学专业和法律专业的朋友，不仅把专业词汇准确无误地翻译出来，还把具体含义和相关法律界定完整地呈现出来，让老师们对虐待儿童的定义和法律界定有更加清晰准确的理解。此外，孙嘉琳老师还结合一些已知案例为老师们讲解虐待儿童的类别，儿童行为特征以及老师的应对方式。这次也是孙嘉琳老师第二次担任学校教师培训活动的志愿者讲师。谈到这次培训，她说：“我觉得这次培训对我非常有帮助，听了其他老师的讲解，我也觉得收获很大。今后我作为老师一旦遇到了类似的问题，能够清晰地知道我们的义务和职责有哪些，该怎么做，这些都具有非常实际的操作指导意义，对我有很大的帮助。”孙嘉琳老师已在莫纳什大学取得Master of Teaching in Early Years and Primary Education …

——记新金山儿童安全行为准则教师培训活动“保护儿童是每个人的责任，父母、社区、政府和企业都应发挥作用，我们作为教师，更是承担着确保儿童的安全和福祉的重要责任。”9月2日，新金山中文学校Mt Waverley总校举办了一次线上的儿童安全标准行为准则讲座及评估测试workshop活动，担任此次主讲的是在总校任教的七位青年教师：赵文翔、廖婉妤、孙嘉琳、沐仪颉、薛桢、付贞子和金思敏老师。全校近百名老师参加了此次专题培训，在线学习这七位青年教师为大家带来的丰富详尽的儿童安全标准行为准则培训。“根据教育部的规定，所有在维州社区语言学校任职的教职员工都必顺持有儿童安全标准行为准则的证书，才能上岗。为了帮助老师们学习了解此项行为准则的具体内容，并通过测试拿到证书，我们组织了此次专题在线培训，并邀请其它校区的老师参加，一起分享。”新金山中文学校胡培康校长介绍，此次培训的内容有儿童安全行为准则的角色和责任、保护儿童报告的形式、定义虐待、如何决定报告、如何制作报告、如何持续回应保护和评估考核等七个单元。“由于内容多，条列严明，为便于大家了解明白，需要用中文讲解。因此，我在总校招募具有澳大利亚教育专业背景的年轻教师来当志愿者讲师，并由他们自己认领专题。郑悦彤、姚世佳、庞一帆等青年教师也都报了名，因时间安排有冲突，最后才确定了这七位。他们的平均年龄才二十几岁，平均学历硕士，最高学历是博士生在读。”“作为与儿童一起工作的专业人员，老师们在保护儿童免受伤害方面发挥着至关重要的作用。我们完全可以观察可能表明有虐待、忽视或剥削儿童危险的迹象或行为。”在“角色与责任”单元的讲解中，赵文翔老师作为主讲员详细介绍了教师这一角色在儿童保护工作中的重要作用和法律责任。“很荣幸受到学校邀请，让我来做第一部分的讲解。作为一名老师，我对学生的安全行为也时刻保持着一份细心观察。”赵文翔老师回忆说，自己的班上曾经有一位学生上课时，脸上有伤。赵文翔老师耐心地与孩子交谈后，发现其中的蹊跷，他第一时间上报给学校，并在校领导的指导下，正确处理了这次事件。赵文翔老师说：“在这次专题培训的准备过程中，我认真仔细地阅读了所有材料，也回忆起经历过的那次儿童安全保护事件，更加清晰地认识到自己作为老师在保护孩子方面应承担的道德责任和法律责任。”据悉，赵文翔老师是新金山中文学校为数不多的男老师，在总校和Brighton分校执教六年的时间里，他主要负责高年级的中文教学工作，他喜欢用生动形象的教学方式提高孩子们学习中文的兴趣。这是赵文翔老师第二次在学校教师培训活动中担任志愿者讲师工作了。在全面了解教师在儿童安全保护工作方面的角色和义务后，廖婉妤老师带着大家深入到儿童保护报告工作的相关内容。“这部分内容是我自己选择的，我认为了解儿童保护报告工作机制是我们保护孩子们的基础和关键。一旦我们身边的孩子出现了安全隐患，我们必须知道怎样报告，向谁报告，谁来负责写这份报告等内容。”廖婉妤老师说，她为了此次培训全面学习了儿童保护法的七个单元并完成了在线考试，最终选择了儿童保护报告这部分内容来为老师们讲解。作为一名莫纳什大学的教育学在读博士生，廖婉妤老师还结合自己的专业背景将英文内容翻译为中文版，分享给老师们进行学习。“在此之前，我没有完整地学习过澳洲的儿童安全保护法，这次培训让我对儿童安全保护法有了全面深入的了解。”廖婉妤老师表示，在接下来的教学工作中，将更加关注孩子们的安全问题，为孩子们营造安全的学习环境。据悉，廖婉妤老师在对外汉语教学领域工作已有六年多的时间，她在莫纳什读硕士时就在总校任教，目前升读博士生的研究方向与社区语言学校的中文教学有关。她热爱中文教学，秉承着以学生为中心的教学理念，在教学过程中善于发现问题，解决问题，专注于提升教学的同时，也会倾听孩子和家长的声音。“虐待儿童并不仅限于殴打辱骂等生理虐待，还有对儿童的心理虐待，例如家庭暴力、父母吵架，甚至父母的过度指责等，都属于虐待。”孙嘉琳老师说，帮助老师们走出对虐待定义的误区，是她选择“如何定义虐待”这个单元的主要原因。在准备培训工作中，孙嘉琳与其他老师一样，虽然只负责其中一个单元的内容，但仍然完整地学习了相关法律条款。在遇到一些心理学和医学专业名词时，她还咨询了医学专业和法律专业的朋友，不仅把专业词汇准确无误地翻译出来，还把具体含义和相关法律界定完整地呈现出来，让老师们对虐待儿童的定义和法律界定有更加清晰准确的理解。此外，孙嘉琳老师还结合一些已知案例为老师们讲解虐待儿童的类别，儿童行为特征以及老师的应对方式。这次也是孙嘉琳老师第二次担任学校教师培训活动的志愿者讲师。谈到这次培训，她说：“我觉得这次培训对我非常有帮助，听了其他老师的讲解，我也觉得收获很大。今后我作为老师一旦遇到了类似的问题，能够清晰地知道我们的义务和职责有哪些，该怎么做，这些都具有非常实际的操作指导意义，对我有很大的帮助。”孙嘉琳老师已在莫纳什大学取得Master of Teaching in Early Years and Primary Education …