始于“心动”，成于“行动”（二）

–新金山中文学校中年级教研组活动总结

新金山中文学校在疫情期间加大各年级组教研活动的力度，让老师有更多的机会分享交流，以此促进教学质量的稳固和提高。这里是四、五、六年级组的教研活动总结。

四年级教研组活动由教研组长龚懿老师主持。活动的主要内容：（1），对第三学期教学工作进行了展望；（2），对教学上碰到的问题和大家在教学中产生的火花做了探讨。平时难得一见的各校区老师们在空中欢聚一堂，对教研活动的展开表现了积极的态度。

        首先，老师们普遍认为应当加强与四年级学生们的交流，展现每位老师的特色，获得学生的认可。一年多的网课和今年时断时续的网课，疫情的肆虐，好多学生开始对学习中文产生逆反心理，觉得很难，没什么用。因此老师的魅力扮演着重要的角色。如何拉近学生与中文的距离，关键因素在于老师的作用，老师跟学生之间的沟通至关重要。

         其次，把中国各种文化如节日、饮食、旅游等元素融入教学，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进中文课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与中文的距离。

         还有，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对中文的学习兴趣。 相对于文字，图像和影像和各种手工制作更能吸引学生的注意。因此在课余时间，老师们寻找各种与课文相关的材料和自制的各种教具来激发学生的想象，八仙过海各显神通，利用网课或课堂教学时间创造机会让他们开口说中文。在讲课过程中注重听力和口语教学，好几位老师提到在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。

         再有，合理安排回家作业。针对每个班级学生的情况不同，老师们研究了如何更好地布置学生的回家作业，既起到了巩固课堂所学的内容，又不让孩子们觉得负担很重，老师们纷纷发言介绍了自己在布置作业时的方法，大家很受启发。还有老师提出了对班级中特别困难的学生也要不放弃，通过分层的作业布置让他们每节课有所收获。

         此外，老师们还讨论了四年级作文的教学，如何根据学校作文教学大纲融入进自己的课堂，帮助四年级的刚入写作大门的孩子们不畏惧作文，进而写好作文。时间过得真快，大家畅所欲言，受益匪浅，觉得从讨论中，从其他老师的工作经验中得到了很多的启发，能够取长补短。

         最后，龚懿老师给大家分享了教学资源，共同的备课教案，学校资源库的课件和一课一练等内容，供每位老师备课作参考。

五年级组教研活动由教研组长高艳艳老师主持，活动主题：如何上好第三学期的课，包括教案和教学资源的分享，以及对新教师的帮扶。活动大致可分两大板块：1，分享教学资源；2，各自分享7-9课的备课及教法。

         郭向明老师分享了在课文教学中采用小组交流分享，展开互帮互学形式，引导学生们自主学习，之后动笔把说的话写下来的好处。而在成语故事教学郭老师提倡引入中华文化知识，寓教于乐，激发学生们对中华文化和中文的热爱。

         陈巧萍老师建议古诗教学中可以采用先播放古诗背景故事并配上精彩准确的解说，激发学生学诗的浓厚兴趣。再结合生活实际讲解诗意。学完古诗后播放诗歌诵唱，让学生们进一步感悟到古诗的韵律美。

         刘近知老师在教学中利用自己身边发生的事进行举例子，使学生对所学语句能够掌握的更加牢固，强调记笔记的重要性。

          杨阳老师除了分享了PPT制作心得外，还分享了教学生写作方面的心得，即利用英文版的绘画短故事，让学生根据图片和英文注释用中文表达出来，同时老师会告诉学生如何恰当加入形容词、连词、副词等修饰性词语。

         本次在线年级组教研活动满满干货，老师们受到启示、学到了如何上好课的方法。

六年级组教研活动由教研组长崔红爱老师主持，活动主题：共同探讨新学期的教学重点和难点，如何通过教学资源共享实现对新教师的帮扶。老师们各抒己见，互相答疑，大家都获益匪浅。

一、    教学重点、难点

           首先，老师们最为关注的还是作文训练。李春春老师和宋玉勤老师都提出了把口语和写作相结合，同一个主题，先写后说。比如本学期会学到中国的古诗，提到中国诗人，大部分学生第一个想到的一定是李白。而这个学期的三篇课文看似毫无联系，但张维佳老师敏锐指出它们的共同点 — 都多多少少在讲故事。既然是这样，那为何我们不让学生来讲讲关于李白的故事呢？学生们可以上网先查找一些资料，然后全班进行“头脑风暴” ，在讨论过有思路后，根据前两篇课文写故事的特点，写出关于李白的故事，不拘泥于形式，可以以图文形式制成画报，也可以让电脑高手们做成视觉听觉双重感受的课件。经过老师批改后，再以演讲的方式分享给大家，从而达到了口语和写作相结合的目的。

         另外，蓝丽华和宋玉勤老师都提出了通过课文走到我们的现实生活中来，这样可以给学生们更多发挥的机会，毕竟课文中的世界是很多学生并没有接触过的，但是一旦联系到现实生活，那话题自然就多了。蓝老师提出的《日月潭》今年由于气候变化发生了巨变，美丽的潭水变干枯了，这就引发了现在的热门话题“环保”，就如何保护我们所生存的地球可以展开讨论甚至小组辩论，很好地锻炼了学生们的口语表达能力，由于这个话题贴近生活，学生们由“兴趣”这个好老师的带领下可以互帮互助、侃侃而谈。宋老师也提出由《望远镜》这篇课文引发学生们对科学、科技的思考，可以小组讨论或上网搜索一些发明创造的小手工，给同学们讲讲小手工是怎么做出来的？通过什么原理工作的？

        学生们遇到感兴趣的话题通常就会特别专注，这是好事，但李想老师提出了一个注意事项：讨论课外话题要有度。时间安排的比例很重要，切不可本末倒置，要让学生从中锻炼到口语，要有所收获的同时，又不能忘记我们的教学重点是什么。

二、    资源共享帮扶新教师

         对于每一位老师来说，如果可以资源共享，在事半功倍的同时，还可以不断索取新的知识，并获得更多灵感与启发。更何况是新老师了？

        可以共享的资源包括教案、课件PPT、教学相关视频和网站等。比如易奕老师在会议上所提到的可以使用国内人教网的资源，里面可以提供不同年级的教案和实例，供老师们参考借鉴，也可从中筛选部分内容作为听力材料。

       新教师可以根据学期教学大纲、共享链接里每课的教案以及课件作为参考来展开教学工作。始于“心动”，成于“行动”，大家会把教研活动中学到的投入到新学期的教学之中。