谈谈我在中文教学中的感悟

—Brighton 校区上课的点滴体会

《21世纪外语学习标准》的5个C：Communication （交流）, Communities （社区）, Comparisons （比较）, Connections（关联）, Cultures （文化）。

为什么一定要指定出这样一项标准呢？

《21世纪外语学习标准》阐述了原因：“语言和沟通是人类经验的核心。……培养出具备语言和文化能力的学生，帮助他们更好地理解多元文化的国家社会和国际社会，并能成功地进行沟通，这一项任务迫在眉睫。……这一理念的形成是基于有关语言文化、语言文化学习者、以及语言文化教育的基本设想。” （《21世纪外语学习标准》，1996）。

作为一名工作在一线的对外汉语教师，结合在新金山中文学校Brighton校区的教学经历使我感悟颇深。

还记得刚刚走进Brighton 校园，古朴的校园美景让人心生欢喜，孩子们朗朗的读书声和欢笑声不绝于耳。王晓红校长干练积极的工作作风以及各位老师汉语教学工作中的专业素养感染了我，让我很快地融入了这个大家庭。

第一学期的教学工作重点主要是四年级和VCE prep的工作。针对低年级非母语的学生，我主要是在了解学生的个性、思维及语言发展等特点的基础上，注意课堂节奏，采取形象法，直观法并穿插游戏法的多元化教学形式，使学生通过各个感官以及自己的个性特点和优势，把所学到的中文知识融汇贯通。

比如在第四册 第一课《给爷爷的信》里，通过讲解中文信件的格式，让同学用中文给老师写一封信并配合信封，让学生真正用写信的方式和老师进行沟通 （communicate）。

而在第二课 《颐和园》这一课，因为中文的方位词比较多，我运用简易地图的方式让同学们画一张地图，借助画画的方法来理解占地290公顷的北京皇家园林的整体架构以及方位，再借助多媒体给学生展示了一幅生动美丽的北京园林图 （Culture）。

在同一节课上，采取多种教学方法，对不同的学生提出程度不一的要求，使学生充分展示自己的优势挖掘自身的潜能从而产生兴趣。

而针对高年级的VCE prep则更倾向于叙述法，分组讨论法，报告法等，加强学生之间的交流，并能找出中文学习规律从而融会贯通，举一反三。

然而，全球疫情形势急转直下，在课程进行到最后阶段， Brighton 校区应日校要求暂时不能进入校园学习了。收到通知的当天下午，王校长组织高年级的所有的老师联合VCE负责人张红芝老师进行网络教学的临时培训，由已经用过ZOOM 软件的曹静老师负责讲解，真可谓是“时间紧，任务重”啊！

对于ZOOM软件的应用，我是当学生的时候做过“会议参与者”。只是用来听，并未真正操作过。而到了我当主讲人的那一天，一切就都不一样了。

那一天，我把生成的会议号码发给学生，自己也赶紧登录进教室。根据我日常的教学内容：听写，读课文，翻译，开始了第一节课的主要内容。结果就平日里的一个”进教室”的正常行为，在线上却变得如此困难：有的同学软件没有搞好，有的同学没有声音……；还好离正常上课还有几分钟，大家可以预热一下；听写—原来在线下，我可以直观看到学生的听写情况，直接进行批注，但是线上，“分享白板“这一项功能的使用，也是需要老师和同学共同磨合培养默契的阶段。

好在我的学生聪明又好学，在剩下的时间里，我们就口语考试就行了专项训练。同学们能很快把他们要讲的图片传给我，大家都能很清楚地看到他们要讲的图片内容。有的同学讲了自己的宠物Tutu,有的同学讲了自己的故乡上海；有的讲了家里人最爱去旅行的一个澳门酒店，还有的同学讲解了他家人的职业……

三节课的时间很快就过去了，虽然开始的时候有点儿慌乱，但是后面的课真的越上越顺。那天我为我的学生感到高兴，平时在教室里不爱交流的学生，在online 的环境上也突然侃侃而谈了。这是我第一次用ZOOM上课，没有想象中的那么难，但是确实和实体课堂有很大的不同。

而第二学期新金山中文学校根据安德鲁州长宣布了“维州中小学将于下个星期三开学，学生必须在家学习”这一要求，我们Brighton 校区也将于下个星期日（4月19日）如期开学，上网课了。于是在万圣节当晚，王校长在教师群中发了一个ZOOM码，本着自愿学习的原则打开了会议室，然而让王校长没想到的是，会议室里来了很多老师，大家都很热情地参与了进来，共同分享了ZOOM课堂的教学经验以及可能出现的各种问题：比如 不需要给自己的会议室设置密码以及等候室，这样晚到的同学也可以直接进入教室，不需要老师的同意，从而不会打断课堂教学；当有学生插话时，老师可以选择静音全体学生来保持课堂的纪律；各位老师可以直接在自己的会议室上课，那样只需要和各位家长分享一次会议室号码即可，不需要每周分享；下周六和班里的家长约时间试课十分钟，这样家长和老师都可以就zoom的使用进行调整和适应；老师分享视频时，需要记得勾选“分享电脑声音”，否则学生无法听到视频声音；让学生使用白板时，需要让他们选择“注释”功能；以及周日早上9:00准时开会（宋欣华老师记录）……大家这样的积极准备让参加第二天由总校孙浩良主席，胡培康校长组织、何启老师主讲的ZOOM培训会的老师们更加有的放矢，收获满满。我也在不断的培训过程中，掌握了很多ZOOM的应用技巧，让我充满了信心。

洋洋洒洒写了很多，是因为这段经历在我的教学生涯中实在太深刻了。“一支粉笔、三尺讲台”这种传统意义上的教学模式已经不占据主导地位，反之，对于多媒体时代下的科技工具的运用却越来越多。然而，就像北京语言大学崔永华教授说得那样：新时代下的汉语教学需要多媒体，但是，多媒体只是媒介只是传播方式，更重要的则是教学过程中，对外汉语教师所传递的思想以及汉语的内核。

文章最后，我要感谢那些为对外汉语发展而辛勤工作的一线教师以及那些默默辅助汉语教学的工作人员们。你们做了太多太多的工作，付出了太多太多的努力，你们是我学习的榜样与力量。