新金山精英部作品精彩展示

精英中文部  三年级 中文假期作业展示

《我是谁》

指导老师：精英部 冯平老师  刘宏艳老师

         三年级第二学期，我们三年级的学生学习了一篇课文《我是谁》。这是一篇科普性的小短文，描写了水的三种形态。课上学生对于水的变化表现出了极大的兴趣，为拓展学生知识，更好地结合中文学习内容，我们三年级在假期中布置了一项中文拓展作业：学生围绕“水”这一主题，展开想象的翅膀，查找资料，咨询家长，通过图文并茂的海报的形式向我们展示了丰富有趣的“水”知识，显示出“水”对人类生存的重要性，以及人们要珍惜水资源、节约用水的道理。

        此外，中文教学要注重语言的积累、感悟、运用。在我们老师的教学中都会设计一个“实践引用”的环节，充分基于学生的中文基础，尊重学生的阅读体验，发挥学生举一反三、实践引用的能力。学生通过仿照学过的课文，用拟人的写作方法和图文并茂的形式，描述了自己家或朋友家的小宠物(比如小猫、小狗、小兔、小鸟、小金鱼等)，充分诠释了学以致用的能力。

       这里，我们把同学们提交的作品汇集成册，请您欣赏。

精英中文部  六年级 中文作业展示

唐诗《早发白帝城》

——-思维导图

指导老师：精英部 刘近知老师

         思维导图，是一种用图像整理信息的图解。它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法。通过思维导图构图的方式，它不仅能帮助学生快速理清思路、构建知识架构，而且提升学生的思维能力和学习效率。

    古诗学习对于海外的学生通常会存在难以理解古诗文中字、词的具体意思， 古诗文一般用词精炼、含蓄,且字、词意思通常与现代汉语意思相差较大。那么如何帮助学生提升古诗的理解能力，真正了解古诗内容呢？经过我的教学观察，发现六年级的学生对于图文的形式有利于帮助学生理解并记忆，因此，在这学期的古诗教学中，我让学生们尝试用古诗来制作思维导图，这种比较新式的作业模式会引发学生的兴趣，通过制作不但可以帮助学生理清思绪，而且激发了学生用不同方式来表现自己对古诗的理解。

   学生们通过制作思维导图，加深了对古诗的深刻理解，还发挥了各自的所长,体验到了中文学习的快乐。

    经典古诗在孩子们的笔尖，跃然成为一幅幅精美的画作，还将他们的理解分板块用文字描述出来。家长们更是对学生的作品赞不绝口。

     这里，我们把同学们提交的作品汇集成册，请您欣赏。