Month: August 2021

第二学期的假期作业，布置学生以刚刚过完的中国传统节日“端午节”为主题，制作一张假期画报。用日记的方式，写今年的端午节和家人是怎么度过的。开学后交上来一份份“认真”、“用心”的画报作业，充分展示同学们对这一中国传统端午节日的情感和文化理解。在学生作品中，他们都写了端午节吃粽子的习俗；南北方粽子品种的不同；描写了粽子的样子美和口感好。而今年端午节恰逢墨尔本“疫情封城”，他们的作文也体现时事，有的写了自己与家人过节时，不忘与国内的爷爷奶奶视频举杯共祝节日好；更有很多同学结尾写了希望明年可以到中国过端午节的愿望。这一篇一篇的小作文里，孩子们不但一笔一划地记录自己的过节经历，而且还用心设计版面、配图。有的同学内容中搭配一首与端午节相关的“谜语”；有的附上自己包粽子的照片；而很多插画都是同学们自己的手工画，可爱的粽子，带有“表情包”的粽子，生动的、五彩斑澜的龙舟……而让学生通过给自己的作文插画，从而增加写作训练的趣味，就是教学目的。下面请大家欣赏同学们的精彩作品吧！精英部四年级画报作业

各位老师、同学和家长：大家好！本星期一（8月16日），维多利亚州政府宣布延长目前对新冠疫情的封城举措，并增加了新的限制措施：包括晚上9点到早上5点之间的宵禁和户外儿童游乐设施关闭等。这样，我们学校继续保持上网课，请大家严格遵守政府的相关法令。疫情反复无常带来不断封城，给我们的日常生活带来诸多不便。目前情况之下，只有接种疫苗才有可能让社区恢复正常。我相信，我们的老师和家长们也都一定在思考这样的问题。我们有位热心家长Dr. Shera Leonny 向学校提供了一个信息，我在这里给大家介绍一下：Dr Leonny联系了维州女性健康多元文化中心疫情信息交流顾问Cathy He女士，了解到该中心正在做一个由维多利亚州卫生部资助，面向多元文化社区（多种语言服务）介绍接种新冠疫苗益处的“疫情之声”项目，科普、解惑，鼓励大家消除顾虑，积极接种疫苗。我今天与Cathy He 女士通了电话，她说他们有专业的医生和社工，尤其是可以用中文普通话跟大家交流。她说他们很乐意为我们学校社区的所有老师和家长们提供最可靠、最合适的疫苗相关信息和咨询。我们学校计划跟他们合作，给老师和家长举办一场疫苗接种信息咨询网络专场。Cathy He 女士表示，如果家长们能事先把自己的担忧、疑惑和问题告诉他们，那么专家们的讲解将会更有针对性。因此，我请家长写电邮，我们代为转告，电邮请发：[email protected]。此外，长期封城一定会给我们大家带来不小的精神压力。疫情期间，您或您的家庭如需倾述或获得援助，以下几个热线供您参考（英文服务，如需中文翻译，请先拨打13 …

作为一名学生，荣获2020年VCE州长奖的获奖学生，我除了些许的紧张和惶恐，更多的是一份感激。2020年是艰难的一年，却带给我意料之外的收获。我很荣幸能在新金山西区中文学校郑凝芝老师的班级中学习与进步。疫情的突然来袭，使中文学校的实体教学不得不转入网上课程。所幸的是，郑老师教学经验丰富，在课堂上对重点难点反复强调，将考试技巧倾囊相授。在课后，郑老师也不辞辛劳地为我们反复整理重点研究的问题。即使面临陌生的网上教学，她依然能够及时为我们解答疑惑，修改文章。郑老师的谆谆教诲，是我最应当感谢的。这次获奖是对我在2020年中文学习上的一种肯定，更是对我的激励和鼓舞。它让我回想起每一次听力练习前的紧张不安，每一次口语对话后的总结归纳，以及备考过程中的点点滴滴。我不是个天资聪慧的人，但是我十分清晰”笨鸟先飞，厚积薄发”的道理。没有过人的天赋，只能一步一个脚印，付出比别人更多的汗水。这次获奖同样也是一个警醒，使我在学习上不敢有丝毫懈怠，因为单科的暂时成功不代表高考长征的胜利。应正确地看待这种荣誉，绝不能因为一时的赞誉而骄傲，也不能因为考试失手而气馁。学如逆水行舟，不进则退。荣誉并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。唯有不断努力，不骄不躁，认真学习，不轻言放弃，以一颗平常心，踏实勤奋，才能取得更优异的成绩，才能创造更美好的未来。在此，我也想向学弟学妹们送上我衷心的祝福，希望你们能放飞自己的理想，创出更美的辉煌。最后再次感谢郑老师，感谢我的父母朋友,感谢新金山中文学校和西区中文学校的教职人员们，因为你们的无私付出，才有了我们今天的优异成绩。任课教师郑凝芝的评价：该生沉稳，平时话不多，但却能对问题进行深入研究；喜欢看书，作文逻辑性强，词汇量丰富。听课专注能抓住重点，尤其在听力记录，问题回答上胜人一筹。该生性格较内向，谦虚好学，家庭作业，课堂练习完成的又快又好。在踏实努力之中厚积薄发，最终取得优异成绩！

–新金山中文学校高年级教研组活动总结        新金山中文学校在疫情期间加大各年级组教研活动的力度，让老师有更多的机会分享交流，以此促进教学质量的稳固和提供。这里是七、八、九年级及高级班组的教研活动总结。七年级组教研活动由组长吴珺老师主持，主要议题是明确第三学期的教学计划，以及怎样针对自己的班级的实际情况来进行教学。吴明老师说在第三学期会针对所学课文来渗透写作练习。第7课 《万里长城》是写景的记叙文，第8课《卢浮宫》是写景的说明文，在本学期的写作练习中，可以进行一些针对中国或澳大利亚人文景观的写作练习。刘娜老师在教学中会让学生们自己制作课文的PPT文件，自己找图片，并带回课堂来说一说，也鼓励学生还可以讲其它的景点。这样既复习了课文，又可以扩展学生在课文中学不到的知识，真是一举两得。对于写作较弱的学生，可以让他们对着课文照葫芦画瓢，把课文中的好词好句用一用，以加深印象。鲍琼卿老师会在第三学期加强学生的朗读训练，学生在家平时很少讲中文，所以讲中文的语感较弱，这就需要学生们多读课文来提高，第三学期的教学中还会有古诗，所以古诗一定要背诵下来，并鼓励学生能默写出来。谭思捷老师在讲古诗时，会用音乐和古诗相结合的视频来放给学生们看，让学生可以体会古诗的韵律。在第三学期的作文教学中会结合课文，重点练习写景色的文章。王蔚老师认为自己的班在第二学期的考试中，听力部分较弱，所以在第三学期中将会有针对性的加强听力训练，同时也会在第三学期中进行写景的作文练习，提高学生的写作水平。八、九年级及高级班组教研活动由组长张楹老师主持，主要议题是如何更好分享教学资源和帮助新老师解决教学中的问题。张楹老师的分享：1，加强高年级学生阅读能力和速度的训练，每学完一篇课文使用《拓展练习》给学生做定时阅读训练；2，写作训练重点在“练”，要求学生每周写两篇日记。其次，每学完一篇课文会留一篇相应文体的小练笔。张老师的写作三部曲：一是学生先说自己的写作想法，大家相互借鉴；二是根据范文修改作文；三是朗读作文请同学们点评然后再修改。廖婉妤老师的分享：1，运用新的知识点于曾经学过的词汇连接，让学生在学习新知识的同时做到“温故而知新”；2，加强对题型的讲解和训练，教给学生一些解题技巧。 比如让学生分享自己的解题思路和方法，如何找关键词 等；3，加强学生的语法训练，通过大量的例句让学生自己去发现和总结语法规则。薛兰花老师分享如何不断鼓励学生提高写作水平：1，写作练习需要循序渐进，每学完一篇新课，要求学生把自己这篇课文中学到的新词汇，挑选出自己喜欢的词语编成一段话，讲给同学们听，由同学们来点评，老师参与总结；2，句子练习，每篇课文例句要背诵默写；3，片段练习，仿写课文中的、课外的或每周一读的片段进行片段练习；4，鼓励阅读积累语言和素材，好的词语、句子写入笔记；5，课文朗读。申立华老师的分享：1，学生字典使用问题。根据学生普遍看不懂中文解释，以及目前学生手上的字典对中文第二语言学生不适用的状况，建议学生使用汉英和英汉双解字典，同时要求学生在家不要使用电子字典，练习自己的查字找字的能力；2，当堂完成作文情况反馈，这次期末作文考试45分钟真实反映了学生写作情况，给了我很好的教学反思：学生对写作文时间的把控需要更多的提高，今后要加强定时完成写作训练提高写作效率。还要明确主题和段落分配，用好字典。裴静怡老师对高年级教学组建立“教学资源库”提出自己的意见，她认为分享教学资源对于教学帮助很大，也有利于进一步发展适合自身学生需要的教学资源库打下了坚实的基础。目前各类资源浩如烟海，教材也层出不穷，但是分别符合我们第一和第二语言的学生学习水平、学习目的和学习规律的资料，并不容易挑选出来。对新兴的教学应用，如Kahoot！，在日校引入并受学生欢迎。裴老师也曾在课堂中试用过，学生很喜欢，但因为设备、题目、网络等原因，浅尝即止，未能真正起到辅佐教学的作用。因此，她建议能否补充一些内容，比如每课的视频，每课的音频，每单元题库，每课的原文，课外阅读，都能分工分段进行补充，扩张。到了一定阶段，还可以利用最新的应用（APP）建设一个操作简便、形式多样、紧贴课堂教学与练习的资料库，以满足教学上对海量资源的需求，也满足学生学习的需要。陈合民老师为提高学生学习中文的兴趣，进一步理解、巩固和应用中文的能力。根据bloom’s taxonomy和学习金字塔（learning pyramid）原理，同时考虑到大部分学生放学后有限的中文学习条件，充分利用每周三个小时的宝贵时间，将课堂交给学生，鼓励学生积极参与，发挥学习的主动性。尝试开展了如下活动，供大家分享：1，将汉字拆散成偏旁，由学生进行组合，看谁组成的汉字最多，同时能读出汉字的发音，并能组词并解释其含义；2，连词成句往往是大部分非强中文背景学生考试中的弱项，为此将课文中的需要掌握的重点句子打乱，让学生将其拼成一个完整且正确的句子；3，写作方面，主要采取如下方法： 学习范文(modelling)、故事接龙（joint writing/editing）。陈儒宣老师有幸带领了两年的网上夏令营，深刻体验到小打卡程序之妙用，因此，我把“听故事花式打卡”的点子也用在教学上，特别是音频打卡。比如，当教到关于宋词元曲朗诵等内容，所布置的作业是“选择一首合适的背景音乐，流利有感情地朗诵《落梅风·远浦帆归》，并在小打卡小程序上打卡”。通过这项功课，无意间发现班上好几位同学的声线、音质特别好，有成为“声优”，“配音演员”的潜质，是主播的料子。“凯叔讲故事”多元化的音频故事也可以作为听力材料的内容，能提高同学们的听力能力，为VCE听力考试部分打好基础。此外，为了活跃课堂气氛，提高同学们学习的积极性 ，在班上为同学们分组，同学们为了争取好分数，努力“过关斩将”，效果特别好。始于“心动”，成于“行动”，老师们会把教研活动中学到的投入到教学之中，让学生们收益。