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今天我学了一篇课文，名叫《月亮上有什么》,这篇课文让我了解了很多月球知识。现在我知道,原来早在1969年就有人登上了月球，我从历史资料中看见那艘叫“阿波罗”号飞船载着两名美国宇航员飞离了地球。我多么希望自己也是坐在上面的一名宇航员，能够登上月球看一看月球上面到底有什么？我真的希望有一天登上月球，看看月球上是否像课文里说的那样：是不是到处都是阳光？是不是真的没有生物的存在？是不是真的什么都听不到？昨晚睡梦中，我乘坐中国的宇宙飞船登上了月球，亲手在月球上插上一面鲜艳的五星红旗，让她在月球上永远飘扬。我还梦见在月球上建造自己的房子，并和我的家人在月球上自由快乐地游玩着！所以从现在开始，我一定要努力学习，长大后成为一名真正的宇航员。

—2020年 新金山中文学校毕业典礼2020年的中文高考落下了帷幕。12月6日晚7点，新金山中文学校2020年毕业典礼在网上隆重举行。毕业典礼视频链接：  https://youtu.be/X7GXGCctqoo今年的毕业生经历了比往年更多的变化和挑战，毕业典礼因而变得意义更加重大。为了让十二年级学生和老师们留下最美好的毕业回忆，VCE办公室的老师和工作人员提前几周就开始精心布置会场，邀请校长为毕业生一对一颁发毕业证书，拍集体毕业照以及采访及录制节目。毕业典礼在新金山校歌中拉开了序幕。“是种子总会发芽，是金子总会发光，我们在这里千锤百炼，茁壮成长。”孙浩良校长和胡培康校长首先代表学校向毕业生表示祝贺，祝贺同学们经受住了这一年的考验，顺利完成了VCE阶段的中文学习。毕业生代表陈杰华、黄昕琪和冯帅淇同学分别发表了毕业感言，回顾自己中文学习中的酸甜苦辣，并祝学弟学妹再创辉煌。王芊一同学的妈妈作为家长代表，对我校提供的中文学习的平台表示了由衷的赞许和感谢。接下来，十二年级毕业班的全班合影滚动出现在屏幕上，让每位毕业生接受全校师生的祝贺。虽然照片中的大家都戴着口罩，但仍能感受到毕业生的激动和老师的欣慰。每班学生代表向学弟学妹表达了祝愿，每位老师向学生们送上了殷切的叮咛和祝福，祝毕业生们前程似锦，鹏程万里！随后，各年级多才多艺的学生为观众们带来了自创歌曲、钢琴小提琴协奏、快板、吉他弹唱、萨克斯等精彩节目。VCE合唱团为大家带来了歌曲《爱因为中》，为毕业典礼画上了圆满的句号。十二年级学生毕业了，你们在新金山中文学校不但学到了中文知识，更收获了真挚的师生情、同学情，培养了坚持不懈、顽强进取的宝贵精神。虽然你们即将离开了新金山的校园，但新金山会永远以你们为骄傲，并祝福每一位毕业生收获更加精彩的人生！

2020年 新金山中文学校毕业典礼2020年的中文高考落下了帷幕。12月6日晚7点，新金山中文学校2020年毕业典礼在网上隆重举行。毕业典礼视频链接：  https://youtu.be/X7GXGCctqoo今年的毕业生经历了比往年更多的变化和挑战，毕业典礼因而变得意义更加重大。为了让十二年级学生和老师们留下最美好的毕业回忆，VCE办公室的老师和工作人员提前几周就开始精心布置会场，邀请校长为毕业生一对一颁发毕业证书，拍集体毕业照以及采访及录制节目。   毕业典礼在新金山校歌中拉开了序幕。“是种子总会发芽，是金子总会发光，我们在这里千锤百炼，茁壮成长。”孙浩良校长和胡培康校长首先代表学校向毕业生表示祝贺，祝贺同学们经受住了这一年的考验，顺利完成了VCE阶段的中文学习。毕业生代表陈杰华、黄昕琪和冯帅淇同学分别发表了毕业感言，回顾自己中文学习中的酸甜苦辣，并祝学弟学妹再创辉煌。王芊一同学的妈妈作为家长代表，对我校提供的中文学习的平台表示了由衷的赞许和感谢。接下来，十二年级毕业班的全班合影滚动出现在屏幕上，让每位毕业生接受全校师生的祝贺。虽然照片中的大家都戴着口罩，但仍能感受到毕业生的激动和老师的欣慰。每班学生代表向学弟学妹表达了祝愿，每位老师向学生们送上了殷切的叮咛和祝福，祝毕业生们前程似锦，鹏程万里！随后，各年级多才多艺的学生为观众们带来了自创歌曲、钢琴小提琴协奏、快板、吉他弹唱、萨克斯等精彩节目VCE合唱团为大家带来了歌曲《爱因为中》，为毕业典礼画上了圆满的句号。十二年级学生毕业了，你们在新金山中文学校不但学到了中文知识，更收获了真挚的师生情、同学情，培养了坚持不懈、顽强进取的宝贵精神。虽然你们即将离开了新金山的校园，但新金山会永远以你们为骄傲，并祝福每一位毕业生收获更加精彩的人生！

你很难相信，这竟然是初中生写出来的《宋词》……或认识宋词，从仿写开始……或？？？中文，博大而精深。文学，辉煌而璀璨。古诗词文化，更是中华传统文化的精髓和瑰宝，从诗经、楚辞到汉赋，再到唐诗、宋词、元曲，古诗词文化光彩夺目。宋词，是一种音乐文学，侧重于情感的表达，富有语言艺术，有特殊的格式及韵律，是古代最为突出的文学体裁之一。第四学期，受任当上新金山中文学校高级班的班主任。高级班的学生背景有些特殊，他们多是曾在中国、港澳台、马来西亚等国家学过几年中文的学生，因此中文有一定的基础。但是，他们的年龄才只有12-14岁，还不到去VCE中文班学习的年龄。中文高级班下半年采用的课本是《中文》初中版第四册。诗词，讲究的是“格律”，必须符合字数、句式、平仄、押韵、对仗等，这给孩子们的理解，造成很大的困难，继而生畏。学习古诗词，可以是枯燥的，也可以是有趣的，本着对古诗词满腔的热忱，我一直希望能以自己微薄的力量，让孩子们也爱上古诗词，希望孩子们能把学习诗词，当成是件乐事。因此，当我在制作第七课《宋词二首》的课件时，就在苦思冥想，如何能在两周六堂课的教学活动中，除了重点介绍李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》，以及阅读李清照的《如梦令》和辛弃疾的《西江月》之外，如何让这高级班的学生，能更好的了解宋词的语言艺术，能分辨唐诗、宋词和元曲的异同点，并更好的认识各种词牌名称……顿感时间真的非常有限。突然，我灵机一动，灵感泉涌。除了通过朗读和背诵之外，我想到仿写也是写词的入门之法，宋词是先有曲后有词，可以尝试让学生通过课后模仿小令，从填词开始，让学生把学习古诗词，当作语文游戏，增添趣味性。《如梦令》是一个词牌名，33个字，属于小令，大家最耳熟能详的，莫过于李清照所写的这首《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》。不久前，我刚巧在电视上看到，北京师范大学文学院副教授–康震在《百家讲坛》逐字逐句介绍了李清照在少女时代的作品《如梦令·常记溪亭日暮》以及内容赏析，觉得非常有趣，印象特别深刻。李清照的两首《如梦令》风格迥异，却一样流传千古。以之仿写，实在是最适合不过了。因此，我果断决定，本课所布置的作业是–仿写宋词《如梦令》。记得我小时候刚接触宋词时，对于宋词中优美的辞藻爱不释手，凭着个人对诗词的喜爱而大量阅读之，背诵之，却一直感到很困扰，为何有些宋词的“题目”是一样的？是谁在抄袭谁？为何我今天阅读的《菩萨蛮》和昨天阅读的《菩萨蛮》，内容是不一样的？为何……为何……课堂上老师也不曾深入讲解，真的是丈八金刚，摸不着头脑。一直抱着这样的疑惑，直到升上初中，自己找到答案，顿时恍然大悟，茅舍顿开，为自己的懵懂无知，为之莞尔……为了不让孩子们“重蹈覆辙”，重复像我这样的疑惑；为了让孩子们对于词牌有更清晰的概念，当同学们阅读并赏析了李清照的《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》之后，我再展示李清照的另一首名作《如梦令·常记溪亭日暮》，还有向滈的《如梦令·谁伴明月独坐 》，让学生能一目了然地进行对比，通过欣赏三首不同味道，不同情景，不同意境的《如梦令》作为比较，并让学生仔细观察三首著作中的韵脚部分。                      当仿写功课布置以后，同学们呈交上来的作品，百花齐放，各有千秋，让我惊艳不已！同学们仿写的宋词《如梦令》，有不同的立意，不同的主题。有写景的：《如梦令·寒天飘雪 》冬闲无事在家，窗前看雪银华。还有那晨日，染红柳树琼花。如霞，如霞，赏景更伴清茶。——吴雪婷今日春雨绵绵，如缕如丝如烟。问何时停歇？雨景与君共赏。春雨，春雨！你滋养着大地。 ——田兆昕昨夜倾盆雨下，大燕从南去北。冬日寂然去，春日悄然而至。春风，春风？我家桃花葳蕤。——李梓彤今日风雨如磐，乌云翻末遮山。何时方能歇息？似万匹马迎面。你看，你看？盛景奔腾共赏。——邱美萱有抒情的：杨柳飞絮挂帘，光阴飞逝指尖，往事凄凉如梦，一梦沧海天崖。可叹，可叹？不与散花同梦。——李从文有非常应景的：旧年身轻如燕，今昔大腹便便。敢问啥缘由，宅家吃睡整年。锻炼，锻炼！期盼回到从前。——李子文疫情宅家半年，夜夜无法入眠。昨日春风去，留我眺望窗边。补眠！补眠！还要多加锻炼。——唐嘉豪有现代化的：蔚蓝而冰冷的，眺望而无际的。                         宽阔而神秘、不时粼光耀眼。                     一闪、一闪。它如此的伟大！——庄颖熙它蔚蓝而冰冷，它海岳而高深。宽阔而神秘，它眺望而无际。碧海、碧海？海水碧绿碧蓝。——庄颖熙有生活化的：今夜狂风暴雨，浓咖啡轻睡眠。望着小闹钟，却显时才四点。好困，好困，何时方能入眠。——刘洋有豪气万丈的：鹤唳长空悲愤，鱼腹空留八阵。煮酒论英雄，往事如烟谁问？惊恨，惊恨，天下三分为梦。——郑铭当同学写好功课，通过邮件、微信发给我，甲同学说：“陈老师，原来要填写区区33个字，比写400个字的作文还难上加难啊！乙同学说：“太难了，不经（仅）限量字，还有特别格式，也只能写成这样了”我的回复只有两句：“事非经过不知难！”，“一次生，两次熟。”古诗词的创作，一字一词皆富有韵律美，耐人寻味，唯有自己亲身经历了，自己亲手填词了，初次体验了，才会发觉，原来填词创作一点也不容易，下回再读其它宋词作品时，是不是就会抱着比较神圣且敬佩的态度，逐字逐句来“品词”了呢？！或许，词林高手看了同学们所创作的《如梦令》，会觉得无论是格律、韵脚都太过随性、不太规范，几近打油，少了宋词的形象美和神韵美。且不论这几首《如梦令》的水准如何，我觉得，虽显稚嫩，却含真情。至少，我看到了同学们的努力，真情与想象，单是这一点，就值得赞扬！一个个离乡背井，在澳洲学习成长，中文变成第二语言的初中生，没有太多宋词的基础，阅历不足，第一次仿写，有如此创作，真的很不简单，实在不敢太苛刻。孩子们只要愿意写，只要有些韵味，不随意穿越，也算是成功了一半。有了初次的经验，倘若有机会，再给他们精细化的引导和要求平仄、押韵，也未为迟也。我的观点是：对于古诗词文化的学习，兴趣第一，在还没建立起兴趣且不认识何谓宋词以前，便要求孩子遵循过高的格律工整，讲究押韵、平仄……过多的要求会打压孩子们学习的兴趣，学习将适得其反。因此，先让孩子们认识“宋词”，了解 “宋词”，再爱上“宋词”，先激发孩子们对古诗词的热爱，再逐步根据个人兴趣的发展规范，一边欣赏一边学习，日久有功，就会逐渐行云流水，这不正是普及诗词文化更好的方法吗？况且，孩子们如果能以诗词的形式来表情达意，不也是写作的一部分吗？若干年后，孩子们也许忘了，他们在2020年上网课时，曾在小打卡程序配乐来背诵《虞美人》、《水调歌头》……然而，他们肯定忘不了，在12、13、14岁，为赋新词强说愁的年龄，他们曾如何绞尽脑汁，费尽心思来填写这33个字，推敲每个用词。他们也曾如此用心，来完成一首属于自己的第一首宋词创作，一首独一无二、独具匠心的《如梦令》！这些独一无二的作品，被收录在这里，算是留给高级班的孩子们，一份珍贵的回忆。

你很难相信，这竟然是初中生写出来的《宋词》……或认识宋词，从仿写开始……或？？？中文，博大而精深。文学，辉煌而璀璨。古诗词文化，更是中华传统文化的精髓和瑰宝，从诗经、楚辞到汉赋，再到唐诗、宋词、元曲，古诗词文化光彩夺目。宋词，是一种音乐文学，侧重于情感的表达，富有语言艺术，有特殊的格式及韵律，是古代最为突出的文学体裁之一。第四学期，受任当上新金山中文学校高级班的班主任。高级班的学生背景有些特殊，他们多是曾在中国、港澳台、马来西亚等国家学过几年中文的学生，因此中文有一定的基础。但是，他们的年龄才只有12-14岁，还不到去VCE中文班学习的年龄。中文高级班下半年采用的课本是《中文》初中版第四册。诗词，讲究的是“格律”，必须符合字数、句式、平仄、押韵、对仗等，这给孩子们的理解，造成很大的困难，继而生畏。学习古诗词，可以是枯燥的，也可以是有趣的，本着对古诗词满腔的热忱，我一直希望能以自己微薄的力量，让孩子们也爱上古诗词，希望孩子们能把学习诗词，当成是件乐事。因此，当我在制作第七课《宋词二首》的课件时，就在苦思冥想，如何能在两周六堂课的教学活动中，除了重点介绍李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》，以及阅读李清照的《如梦令》和辛弃疾的《西江月》之外，如何让这高级班的学生，能更好的了解宋词的语言艺术，能分辨唐诗、宋词和元曲的异同点，并更好的认识各种词牌名称……顿感时间真的非常有限。突然，我灵机一动，灵感泉涌。除了通过朗读和背诵之外，我想到仿写也是写词的入门之法，宋词是先有曲后有词，可以尝试让学生通过课后模仿小令，从填词开始，让学生把学习古诗词，当作语文游戏，增添趣味性。《如梦令》是一个词牌名，33个字，属于小令，大家最耳熟能详的，莫过于李清照所写的这首《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》。不久前，我刚巧在电视上看到，北京师范大学文学院副教授–康震在《百家讲坛》逐字逐句介绍了李清照在少女时代的作品《如梦令·常记溪亭日暮》以及内容赏析，觉得非常有趣，印象特别深刻。李清照的两首《如梦令》风格迥异，却一样流传千古。以之仿写，实在是最适合不过了。因此，我果断决定，本课所布置的作业是–仿写宋词《如梦令》。记得我小时候刚接触宋词时，对于宋词中优美的辞藻爱不释手，凭着个人对诗词的喜爱而大量阅读之，背诵之，却一直感到很困扰，为何有些宋词的“题目”是一样的？是谁在抄袭谁？为何我今天阅读的《菩萨蛮》和昨天阅读的《菩萨蛮》，内容是不一样的？为何……为何……课堂上老师也不曾深入讲解，真的是丈八金刚，摸不着头脑。一直抱着这样的疑惑，直到升上初中，自己找到答案，顿时恍然大悟，茅舍顿开，为自己的懵懂无知，为之莞尔……为了不让孩子们“重蹈覆辙”，重复像我这样的疑惑；为了让孩子们对于词牌有更清晰的概念，当同学们阅读并赏析了李清照的《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》之后，我再展示李清照的另一首名作《如梦令·常记溪亭日暮》，还有向滈的《如梦令·谁伴明月独坐 》，让学生能一目了然地进行对比，通过欣赏三首不同味道，不同情景，不同意境的《如梦令》作为比较，并让学生仔细观察三首著作中的韵脚部分。                      当仿写功课布置以后，同学们呈交上来的作品，百花齐放，各有千秋，让我惊艳不已！同学们仿写的宋词《如梦令》，有不同的立意，不同的主题。有写景的：《如梦令·寒天飘雪 》冬闲无事在家，窗前看雪银华。还有那晨日，染红柳树琼花。如霞，如霞，赏景更伴清茶。——吴雪婷今日春雨绵绵，如缕如丝如烟。问何时停歇？雨景与君共赏。春雨，春雨！你滋养着大地。 ——田兆昕昨夜倾盆雨下，大燕从南去北。冬日寂然去，春日悄然而至。春风，春风？我家桃花葳蕤。——李梓彤今日风雨如磐，乌云翻末遮山。何时方能歇息？似万匹马迎面。你看，你看？盛景奔腾共赏。——邱美萱有抒情的：杨柳飞絮挂帘，光阴飞逝指尖，往事凄凉如梦，一梦沧海天崖。可叹，可叹？不与散花同梦。——李从文有非常应景的：旧年身轻如燕，今昔大腹便便。敢问啥缘由，宅家吃睡整年。锻炼，锻炼！期盼回到从前。——李子文疫情宅家半年，夜夜无法入眠。昨日春风去，留我眺望窗边。补眠！补眠！还要多加锻炼。——唐嘉豪有现代化的：蔚蓝而冰冷的，眺望而无际的。                         宽阔而神秘、不时粼光耀眼。                     一闪、一闪。它如此的伟大！——庄颖熙它蔚蓝而冰冷，它海岳而高深。宽阔而神秘，它眺望而无际。碧海、碧海？海水碧绿碧蓝。——庄颖熙有生活化的：今夜狂风暴雨，浓咖啡轻睡眠。望着小闹钟，却显时才四点。好困，好困，何时方能入眠。——刘洋有豪气万丈的：鹤唳长空悲愤，鱼腹空留八阵。煮酒论英雄，往事如烟谁问？惊恨，惊恨，天下三分为梦。——郑铭当同学写好功课，通过邮件、微信发给我，甲同学说：“陈老师，原来要填写区区33个字，比写400个字的作文还难上加难啊！乙同学说：“太难了，不经（仅）限量字，还有特别格式，也只能写成这样了”我的回复只有两句：“事非经过不知难！”，“一次生，两次熟。”古诗词的创作，一字一词皆富有韵律美，耐人寻味，唯有自己亲身经历了，自己亲手填词了，初次体验了，才会发觉，原来填词创作一点也不容易，下回再读其它宋词作品时，是不是就会抱着比较神圣且敬佩的态度，逐字逐句来“品词”了呢？！或许，词林高手看了同学们所创作的《如梦令》，会觉得无论是格律、韵脚都太过随性、不太规范，几近打油，少了宋词的形象美和神韵美。且不论这几首《如梦令》的水准如何，我觉得，虽显稚嫩，却含真情。至少，我看到了同学们的努力，真情与想象，单是这一点，就值得赞扬！一个个离乡背井，在澳洲学习成长，中文变成第二语言的初中生，没有太多宋词的基础，阅历不足，第一次仿写，有如此创作，真的很不简单，实在不敢太苛刻。孩子们只要愿意写，只要有些韵味，不随意穿越，也算是成功了一半。有了初次的经验，倘若有机会，再给他们精细化的引导和要求平仄、押韵，也未为迟也。我的观点是：对于古诗词文化的学习，兴趣第一，在还没建立起兴趣且不认识何谓宋词以前，便要求孩子遵循过高的格律工整，讲究押韵、平仄……过多的要求会打压孩子们学习的兴趣，学习将适得其反。因此，先让孩子们认识“宋词”，了解 “宋词”，再爱上“宋词”，先激发孩子们对古诗词的热爱，再逐步根据个人兴趣的发展规范，一边欣赏一边学习，日久有功，就会逐渐行云流水，这不正是普及诗词文化更好的方法吗？况且，孩子们如果能以诗词的形式来表情达意，不也是写作的一部分吗？若干年后，孩子们也许忘了，他们在2020年上网课时，曾在小打卡程序配乐来背诵《虞美人》、《水调歌头》……然而，他们肯定忘不了，在12、13、14岁，为赋新词强说愁的年龄，他们曾如何绞尽脑汁，费尽心思来填写这33个字，推敲每个用词。他们也曾如此用心，来完成一首属于自己的第一首宋词创作，一首独一无二、独具匠心的《如梦令》！这些独一无二的作品，被收录在这里，算是留给高级班的孩子们，一份珍贵的回忆。

你很难相信，这竟然是初中生写出来的《宋词》……或认识宋词，从仿写开始……或？？？中文，博大而精深。文学，辉煌而璀璨。古诗词文化，更是中华传统文化的精髓和瑰宝，从诗经、楚辞到汉赋，再到唐诗、宋词、元曲，古诗词文化光彩夺目。宋词，是一种音乐文学，侧重于情感的表达，富有语言艺术，有特殊的格式及韵律，是古代最为突出的文学体裁之一。第四学期，受任当上新金山中文学校高级班的班主任。高级班的学生背景有些特殊，他们多是曾在中国、港澳台、马来西亚等国家学过几年中文的学生，因此中文有一定的基础。中文高级班下半年采用的课本是《中文》初中版第四册。诗词，讲究的是“格律”，必须符合字数、句式、平仄、押韵、对仗等，这给孩子们的理解，造成很大的困难，继而生畏。学习古诗词，可以是枯燥的，也可以是有趣的，本着对古诗词满腔的热忱，我一直希望能以自己微薄的力量，让孩子们也爱上古诗词，希望孩子们能把学习诗词，当成是件乐事。因此，当我在制作第七课《宋词二首》的课件时，就在苦思冥想，如何能在两周六堂课的教学活动中，除了重点介绍李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》，以及阅读李清照的《如梦令》和辛弃疾的《西江月》之外，如何让这高级班的学生，能更好的了解宋词的语言艺术，能分辨唐诗、宋词和元曲的异同点，并更好的认识各种词牌名称……顿感时间真的非常有限。突然，我灵机一动，灵感泉涌。除了通过朗读和背诵之外，我想到仿写也是写词的入门之法，宋词是先有曲后有词，可以尝试让学生通过课后模仿小令，从填词开始，让学生把学习古诗词，当作语文游戏，增添趣味性。《如梦令》是一个词牌名，33个字，属于小令，大家最耳熟能详的，莫过于李清照所写的这首《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》。不久前，我刚巧在电视上看到，北京师范大学文学院副教授–康震在《百家讲坛》逐字逐句介绍了李清照在少女时代的作品《如梦令·常记溪亭日暮》以及内容赏析，觉得非常有趣，印象特别深刻。李清照的两首《如梦令》风格迥异，却一样流传千古。以之仿写，实在是最适合不过了。因此，我果断决定，本课所布置的作业是–仿写宋词《如梦令》。记得我小时候刚接触宋词时，对于宋词中优美的辞藻爱不释手，凭着个人对诗词的喜爱而大量阅读之，背诵之，却一直感到很困扰，为何有些宋词的“题目”是一样的？是谁在抄袭谁？为何我今天阅读的《菩萨蛮》和昨天阅读的《菩萨蛮》，内容是不一样的？为何……为何……课堂上老师也不曾深入讲解，真的是丈八金刚，摸不着头脑。一直抱着这样的疑惑，直到升上初中，自己找到答案，顿时恍然大悟，茅舍顿开，为自己的懵懂无知，为之莞尔……为了不让孩子们“重蹈覆辙”，重复像我这样的疑惑；为了让孩子们对于词牌有更清晰的概念，当同学们阅读并赏析了李清照的《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》之后，我再展示李清照的另一首名作《如梦令·常记溪亭日暮》，还有向滈的《如梦令·谁伴明月独坐 》，让学生能一目了然地进行对比，通过欣赏三首不同味道，不同情景，不同意境的《如梦令》作为比较，并让学生仔细观察三首著作中的韵脚部分。                      当仿写功课布置以后，同学们呈交上来的作品，百花齐放，各有千秋，让我惊艳不已！同学们仿写的宋词《如梦令》，有不同的立意，不同的主题。有写景的：《如梦令·寒天飘雪 》冬闲无事在家，窗前看雪银华。还有那晨日，染红柳树琼花。如霞，如霞，赏景更伴清茶。——吴雪婷今日春雨绵绵，如缕如丝如烟。问何时停歇？雨景与君共赏。春雨，春雨！你滋养着大地。 ——田兆昕昨夜倾盆雨下，大燕从南去北。冬日寂然去，春日悄然而至。春风，春风？我家桃花葳蕤。——李梓彤今日风雨如磐，乌云翻末遮山。何时方能歇息？似万匹马迎面。你看，你看？盛景奔腾共赏。——邱美萱有抒情的：杨柳飞絮挂帘，光阴飞逝指尖，往事凄凉如梦，一梦沧海天崖。可叹，可叹？不与散花同梦。——李从文有非常应景的：旧年身轻如燕，今昔大腹便便。敢问啥缘由，宅家吃睡整年。锻炼，锻炼！期盼回到从前。——李子文疫情宅家半年，夜夜无法入眠。昨日春风去，留我眺望窗边。补眠！补眠！还要多加锻炼。——唐嘉豪有现代化的：蔚蓝而冰冷的，眺望而无际的。                         宽阔而神秘、不时粼光耀眼。                     一闪、一闪。它如此的伟大！——庄颖熙它蔚蓝而冰冷，它海岳而高深。宽阔而神秘，它眺望而无际。碧海、碧海？海水碧绿碧蓝。——庄颖熙有生活化的：今夜狂风暴雨，浓咖啡轻睡眠。望着小闹钟，却显时才四点。好困，好困，何时方能入眠。——刘洋有豪气万丈的：鹤唳长空悲愤，鱼腹空留八阵。煮酒论英雄，往事如烟谁问？惊恨，惊恨，天下三分为梦。——郑铭当同学写好功课，通过邮件、微信发给我，甲同学说：“陈老师，原来要填写区区33个字，比写400个字的作文还难上加难啊！乙同学说：“太难了，不经（仅）限量字，还有特别格式，也只能写成这样了”我的回复只有两句：“事非经过不知难！”，“一次生，两次熟。”古诗词的创作，一字一词皆富有韵律美，耐人寻味，唯有自己亲身经历了，自己亲手填词了，初次体验了，才会发觉，原来填词创作一点也不容易，下回再读其它宋词作品时，是不是就会抱着比较神圣且敬佩的态度，逐字逐句来“品词”了呢？！或许，词林高手看了同学们所创作的《如梦令》，会觉得无论是格律、韵脚都太过随性、不太规范，几近打油，少了宋词的形象美和神韵美。且不论这几首《如梦令》的水准如何，我觉得，虽显稚嫩，却含真情。至少，我看到了同学们的努力，真情与想象，单是这一点，就值得赞扬！一个个离乡背井，在澳洲学习成长，中文变成第二语言的初中生，没有太多宋词的基础，阅历不足，第一次仿写，有如此创作，真的很不简单，实在不敢太苛刻。孩子们只要愿意写，只要有些韵味，不随意穿越，也算是成功了一半。有了初次的经验，倘若有机会，再给他们精细化的引导和要求平仄、押韵，也未为迟也。我的观点是：对于古诗词文化的学习，兴趣第一，在还没建立起兴趣且不认识何谓宋词以前，便要求孩子遵循过高的格律工整，讲究押韵、平仄……过多的要求会打压孩子们学习的兴趣，学习将适得其反。因此，先让孩子们认识“宋词”，了解 “宋词”，再爱上“宋词”，先激发孩子们对古诗词的热爱，再逐步根据个人兴趣的发展规范，一边欣赏一边学习，日久有功，就会逐渐行云流水，这不正是普及诗词文化更好的方法吗？况且，孩子们如果能以诗词的形式来表情达意，不也是写作的一部分吗？若干年后，孩子们也许忘了，他们在2020年上网课时，曾在小打卡程序配乐来背诵《虞美人》、《水调歌头》……然而，他们肯定忘不了，在12、13、14岁，为赋新词强说愁的年龄，他们曾如何绞尽脑汁，费尽心思来填写这33个字，推敲每个用词。他们也曾如此用心，来完成一首属于自己的第一首宋词创作，一首独一无二、独具匠心的《如梦令》！这些独一无二的作品，被收录在这里，算是留给高级班的孩子们，一份珍贵的回忆。

Hi, my son is Austin Kwok. He’s in VCE Prep …