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–Brighton 校区备战VCE口语考试       一场突如其来的新冠病毒，打乱了所有人的步伐，我们听不到昔日同学们在教室里朗朗的读书声，答对题目时开心的欢呼声和老师们在办公室里滔滔不绝的分享教学经验的声音。疫情当下，虽然只能在家中通过电脑工作，但是老师们并没有退却，依然坚守岗位，通过网课的形式为学生们传授知识、传授中国文化、并为学生们加油打气！ 同学们也丝毫不放松警惕，尤其是VCE的同学们，面对疫情带来的压力，不退缩不放弃，不低头，高度的自律，勤奋好学。         我们Brighton分校有一个传统，每年VCE口语考试当即，办公室的每一位管理人员和老师们自愿地帮助VCE的学生进行口语训练。时光荏苒，这个传统已经在我们Brighton分校经历了无数个风风雨雨， 今年也不例外，即使疫情当前，我们也坚持认真对待每一次口语训练，坚决不放弃任何一个练习口语的机会。在王晓红校长的安排下，我们上周日已经开启了2020年的首次口语训练，训练进行的很顺利，虽然一部分同学有些紧张，但是经过了第一次的口语训练，通过老师们的鼓励，学生们不再有紧张害怕胆怯的心理状态了。这些点点滴滴的磨练都是在给最后正式的口语考试打下坚定的基础，只有不断的练习才让学生在面对真正的考试时临危不乱。            周日口语训练结束后，训练口语的老师把出现的问题反馈给VCE老师。 隔天我们和VCE的两位老师在zoom会议中进行讨论，分析学生在口语训练当中出现的问题和需要改进的地方。会议当中，两位VCE老师也对训练口语的老师们提出了一些建议，练习过程中对每位学生提出有针对性的问题，问题要随机应变，意在帮助提高同学们的自信心和口语水平，做到事半功倍！        Brighton的任课老师们也将陆续加入到口语训练中，利用放学时间给同学们创造更多学习锻炼的机会。能够和Brighton的老师们共事，我们感到万分感激。因为有了王校长的指挥若定，老师们的无私奉献，管理人员的积极配合，以及学校提供给我们学习中文的平台，才能让我们更好的把中华文化发扬光大，让更多人体会中文的博大精深。 无论刮风暴雨，无论雷电交加，风雨过后，依旧见彩虹。

教师对学生的奖励是一种重要的教育手段,也是师生之间相互影响的重要方式。奖励的形式有两种：一是物质的，给予奖品物件；二是精神的，如当众表扬、个别表扬、发奖状、红花，甚至一个点头，一个微笑等，都是一种奖励。   每一个教育过程都少不了对学生的评价。来自老师的评价能让学生明白自身的水平和处境，帮助学生确定今后努力的方向。对学生作出肯定或否定评价，这在教育过程中是不可或缺的。不可否认，奖励能使学生得到精神上的满足和愉悦。没有任何赞扬、肯定，充斥着否定、惩罚的教育方式无法培养出诚心向真、向善、向美的学生。因此，奖励对教育来说是很重要的。对小学生来说奖励起着尤其重要的作用，根据发展心理学研究成果，因为他们还没有形成高层次的学习动机，缺乏学习的自觉性，他们往往是为得到老师、家长夸奖而学习的，奖励能激发他们学习的积极性，增强他们的好胜心，是管好班集体，提高他们学习成绩的重要手段。  我们教师要注意的是奖励的程度要和学生的行为相称。教师对学生称赞的尺子衡量的不是任务的大小，而是为了任务的完成，付出努力的大小。例如一节课内，能力较强的学生能回答难度大的问题应该值得称赞，能力较差的学生能读准课文也同样值得称赞。因为这个我们看来是小小的任务却是某些学生付出努力才能完成的结果。我们在日常的教学中给学生不同的评价标准，学生按照能力高低，完成难度不同的任务，对于每个学生来说，都是存在挑战但又可实现的目标，这样称赞才能发挥效力，学生才会不断追求进步。同时奖励的方法要灵活多样。例如，对于上课回答问题准确的学生，可以给予一个赞许的点头微笑，对于学习取得进步的学生，可以让他选喜欢的座位坐；对于喜欢说闲话的学生，可以让他讲一个故事、说一个笑话、背一首诗歌或一篇课文、唱一首歌等；教师要尽量考虑学生的情绪和感受，充分理解和尊重学生，并适当扩大奖励的覆盖面，让更多学生拥有自信与成功的体验。处于这种奖励氛围中的学生，其积极性和自主性将会大大增强。对学生奖励的目的是激发学生的积极性，最大限度地发挥自己的潜能；让学生反思自己的行为，形成良好的行为习惯。看到很多学生在这种鼓励、奖励下不断地收获和进步，是对我们老师最大的回报。

各位老师、同学和家长：大家好！本周是我们学校这个学期第三个教学周。上个星期第二个教学周全校学生出勤率平均达到了97%，这里包括了学前班、1-11年级绝大部分上网课的学生，以及部分VCE12年级返校上课学生。我要给所有的老师、同学和家长们点个大赞，尤其是VCE12年级返校的同学们，他们来自四面八方，克服了种种困难相会校园，顺利完成了VCE中文考试的部分关键内容。这些VCE毕业班的学生们在新冠肺炎疫情严峻的情况之下依然不放弃学习中文，他们表现出的勇敢精神和对VCE中文考试必胜的信念值得赞扬！当然，由于维多利亚州疫情日趋严重和政府的禁令更加严格，为了师生们的健康安全，从本周起VCE12年级学生跟我们所有的学生一样都转入网课云端学习了。我们学校将时刻关注疫情事态发展，严格遵守政府的紧急法令和教育部的相关规定，及时对我们的教学做出必要的调整和适时的安排。因此，我们需要在老师、同学和家长们中始终保持畅通的联系渠道。从本星期四起，在维多利亚州大都市区域实施强制性戴口罩举措，以阻止新冠肺炎病毒的传播。根据新规定，大家出于四个被允许的理由离开家必须戴上一张可以遮住鼻子和嘴巴的面罩——出门的原因包括购买必需品，锻炼，医疗和护理，以及上学或工作。在公共交通工具上或与住所之外人士一起乘汽车出行时，您必须戴口罩。请注意，您在因以上允许的理由出门在外时必须随身携带一件面部遮盖物，即使他们在进行当前活动时不需要戴它的时候也是如此。基于目前的社会环境和健康安全的考虑，我校已经暂停发放学生作业本，老师们会提供电子版作业本，请家长打印后给孩子使用。凡是需要更换教材的（包括新生的教材）一律通过邮件联系，请家长谅解为盼。最近，有家长跟我联系讨论网课学习的问题，虽然他们理解并接受网课是不得已、最安全的权宜之计，但是他们既要照顾孩子的生活，又要管理孩子的学习，感觉又累又无助。我很理解网课对家长会带来一定的压力，这是一个前所未有的特殊经历。正好我的同事向我推荐了发表在《先驱太阳报》上教育专家菲茨西蒙斯Jill Fitzsimons女生关于居家学习的几个建议，读了很受启示。这里跟大家分享几点：    首先，关于同一家庭几个孩子会分散注意力的问题。她建议开个家庭会议，试着以积极的方式进行准备。每个人都可以讨论在居家学习过程中什么是可以做的，什么是不可以做的，包括任何人不按照他们的约定去做的后果。    其次，关于孩子可否在卧室里上网课的问题，她建议学生应该在卧室外进行居家学习。    还有，两个孩子同时需要家长帮助该怎么办。她建议和孩子谈谈他们需要什么帮助。一个问题可能很快就能解决，另一个可能需要一些时间。家长要问孩子，在我帮助另一个时，他们是否可以继续做些什么。家长积极的肯定是关键，家长要感谢另一个孩子的耐心等待。    再有，如何保持远程（网课）学习的乐趣。她认为态度很重要。学生们会从成人那里得到启发，所以把居家学习看作是一个积极的机会，以不同的方式学习是关键。学生们喜欢玩游戏，因此使用教育性游戏提供帮助。    菲茨西蒙斯女生表示充分利用在家里的条件也是一件很有趣的事。她认为要允许孩子使用不同的工具来演示学习。他们可以制作视频、制作模型、录制播客、做研究、拍照等等。学生们越觉得自己有选择和发言权，通常学习起来就越有趣。最后，特殊时期请大家注意健康、多多保重！胡培康校长Xin Jin Shan Chinese …

—-精英中文部云课堂   创新教学分享系列（一）        疫情笼罩着墨尔本，这学期我们又被逼回了网课堂。精英部的老师们在第二周的教学Zoom会议上有点感叹：学生们似乎对网课有了点免疫，有些以前觉得新鲜的形式，现在兴趣弱了，然而精英部三年级的余彩媚老师却做好了准备。这一周，余老师讲授王之涣的唐诗《登鹳雀楼》，她的学生为“欲穷千里目，更上一层楼”解说，要做得更好，就要更努力。学无止，教无境，余老师就是这样一位在教学上孜孜不倦的登高者。网课中的余彩媚老师       教学不断创新，是余老师对自己的要求。“上课教学方法不能一成不变，尤其是低年级的孩子，我班上的孩子大多7、8岁，时间长坐不住。方式方法经常更新，才能吸引他们的眼球”“网课要让孩子集中注意力，穿插适当的游戏是行之有效的方法。但不能纯粹为了玩而玩，要根据教学内容安排，要根据孩子们的年龄和特点，设计出适合网课的教学环节，以期达到既定的教学目标”“希望小朋友都能参与，所以游戏设计不能太难。”“把课文重点、难点放在游戏中，通过游戏巩固所学的知识”。       看到有趣的游戏，余老师就动脑筋设法用于教学，上Google查动画效果怎么做，在手机上看说明同时在电脑上操作，常常是一个问题解决了，另一个问题又出现了，但经过不断地尝试，终于学会了一些PPT的制作技能，并能举一反三用到教学中。        第二周的网课，余老师在“温故知新”的环节插入了“摘星星”、“拼字游戏”和“娃娃机”游戏，复习上周教的古诗《静夜思》的生字和课文内容。        “摘星星”游戏，利用它检查学生对生字掌握的程度。余老师看到的“摘星星”的模板原本是一幅星空图，挂着星星生字，一闪一闪地，泡泡罩住生字，学生念出来就可以了。余老师觉得学生如果读对了星星上的字，星星能伴着音乐落下来，不是更有趣了吗！她立即动手重新制作动画效果，这样，小朋友只要读对了，就会开心地感觉到，星星被我摘下来了！“摘星星”很容易集中孩子的注意力，尤其是平时不敢发言的小朋友，很乐意地参与进来，当他们摘到了星星时，他们就在游戏中得到了鼓励和自信。 …

—-网上夏令营余姚侨联五期二班学生作品展示之《西游记》《三国》7月13日，“亲情中华，为你讲故事”余姚侨联五期二班的“毕营式”历经四个小时，于晚上11:30p在全体成员的积极参与互动下和依依惜别中落下了帷幕。在此次夏令营活动中，我班同学积极热情，精益求精；家长更是倾情协助，强力支持，使我班的优秀作品目不暇接，成绩斐然。在整个儿教学活动中，更是让我深刻体会到了“教学相长”的意义与内涵。思来想去，终不忍埋没学生的努力与才华，希望所有走在学习中文道路上的莘莘学子，都能通过我班的打卡作品，感受到“快乐学中文，文化学中文”的乐趣与文字力量。谨以此文来与各位同仁、学生和家长共同以时间和作品为主线，回顾一下我班十五天的任务打卡。梅兰竹菊 文林争霸开营之初，作为班主任，我很担心高年级学生的打卡积极性，尤其是让大孩子进行视频打卡更为困难。毕竟VCE的孩子，课业繁重的同时又正值青春期，个性鲜明，勇于挑战权威是他们目前阶段的心理特点。那如何能调动家长和学生的积极性，就成了我的“第一挑战课题”。回顾我自己的高中时期，有一段时间热衷于金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”的“侠义之作”中，借此为灵感，就有了以“青春洋溢，舍我其谁”为班风，展开“文林争霸”分组打卡竞赛的初步想法。这种分组教学，在澳洲的现行教学体制中，也是很常见的 “Red house, Blue house, Green house, Yellow house”。但我们可是有着5000年传统文化滋润，圣贤文人熏陶的“华夏儿女，炎黄子孙”，起的名字必须有“文化内涵，民族特色”。是选择“琴棋书画”的四艺，“笔墨纸砚”的四宝，“杯盏壶盂”的四器，还是“梅兰竹菊”的四君，真真是难煞我也。最终，以我的一首原创诗《花中四君》，定下了“寒梅屋”，“幽兰谷”，“翠竹轩”，“霜菊园”的四大组别，拉开了一场“文林争霸”的序幕。                     八方才艺 …

各位家长，你们好！我是刘老师，非常高兴从本周起能和您的孩子们一起学习我们的母语语言。在国外教我们国人学习汉语语言，这是一次挑战，又是非常有意义的事情，为此，仅与诸位交流我的一点认识。1、语言就是那么霸道（arbitrary），而且是唯一的。霸道，任何一种语言都是如此，比如：一瞥一捺表示“人”，那就是表达‘人’的含义，四脚立地的是“猪”或“狗”等，诚然在我们脑子里的图形就是‘猪’或‘狗’等。这种表达是千百年来的约定俗成，人们习惯了它们的表达，如果现在我们把它们翻过来，那就是我们的错（拟或可以翻过来）。又比如：造中文字的方法之一是象形，而在造字过程中，有些字造错了，人们仍然认可。我们熟知的‘一个头、两个角、四条腿和一条尾巴字形的字被赋义为“半”，其实应该是错的。然而，真实寓意应该为‘半’的字，我们反将之拼读为“牛”并赋予“牛”意义，真是阴差阳错。英语也是如此，我们知道英文男子名“John”的中译为“约翰”，其实它根本就没有约翰之音，正确的翻译应该为‘琼’或‘囧’。由于前者在中文里多为女姓之名，意为“漂亮”“美丽”，后者多表示“郁闷、悲伤、无奈、尴尬、困窘”，谁都不希望自己展现与人前是那样的不招人待见。即便如此，前人犯下的“错”（译成“约翰”），我们后人一般是无能将之改正过来，因为这些都已经习惯成自然了，这就是语言的霸道。2、语言不是教会的，而是学会的。语言是人类在长期生产生活中获得的最智慧的产物，它不像自然科学那样有规律可循，也不像人们编设的技术活儿那样一环扣一环。学习它，只能靠人们在学习过程中多多地实践，各自寻找适应各自的学习规律和方法，记牢适应每个字词的特殊表达，没有一成不变又适合大家的学习方法和规律，这就需要每位学生在学习中即模仿运用老师教的知识，又要广泛地接受他人的语言表达（方式）。这样才能打破老师教学生的三个局限：其一是老师教学生的知识非常有限。其二是学生与老师的沟通大都局限在课堂上。其三是老师教的东西呆板化、程式化的局限。课堂上，老师教，学生学，学生不懂的问题问老师，老师回答学生的问题，老师布置作业给学生做，这就是教学。在广袤的“语言学习”形式中，这有“多少”，除了日常生活使用外，还有林林总总的、各式各样的交流无不体现语言的先行地位。因此老师教的就那么一点点东西，学生不可能够用，更不能笼统地说‘这就是语言’。其实，老师尽可能能做和要做的应该是：一教学生的学习方法，让其养成良好的学习习惯；二教学生关键词语，重在能举一反三；三教学生打开视野，提升搭配字词、初步形成运用语言的能力（有人称之为“语感”）。总之，先辈们对语言学习总结是：精讲多练，听说在先。3、尽可能给孩子创造中文语言环境。孩子已经10岁多了，他们有自己的朋友，有自己的喜怒哀乐，有自己的环境，当然他们也有自己的压力，就是他们身为中国人，母语则变成了英语。他们的语言环境是英语，汉语倒成了他们的外语。如何让他们把中文学好，作为老师，我会在课堂上尽量要求他们用中文表达自己，也希望家长们在家里带（引）领孩子多讲多用中文，和孩子外出郊游等也要求孩子们尽可能用中文表达自己。不必担心破坏了他们的英语语言环境，他们离开家庭和新金山学校，其余的都是英语环境，更何况来日方长，有的是他们提高英语能力和水平的时间和地方。4、充分利用孩子们的优势。现在孩子们的优势就是年纪小，最适应学习语言的时候。我们在对不同年纪的人群学习语言优势，尤其是学习第二语言优势的研究后，发现：7—12岁的孩子是学习语言的最佳时期。你们的孩子正处在这一最佳时期，根据现在流行的模因论和顺因论，用正确的言、行因势利导，开发他们的第二语言功能，培养他们的语言感知能力，你们在行动，我们在行动，让我们共同加倍努力吧！5、给孩子的学习提供方便，潜移默化培养他们思考问题的能力。给孩子们提供一点学习方便，如用格子作业纸张代替白纸，以免孩子在做课堂作业时算字数，拟或告知孩子课堂上的考试（作业）每分每秒都是非常重要的，时间必须用在书写上，算字数是浪费时间。相信我们做的一点一滴都会对孩子起到教育的作用，无论是他们的学习习惯，还是孩子未来的学习进程，甚至更高层的学习旅程都会受到不可估量的正能量影响。6、半大的孩子玩是他们的天性，在上课时难于达到百分之百的克制，将注意力集中到课堂上来，尤其是我们现在上的是网课，老师不能面对面与学生交流，所以有请家长与老师一道督促孩子们集中精力，在有限的时间里获得最佳效益！7、我还有一个请求，各位家长对我的教学有什么要求或意见，请及时提出，我会尽力改进。谢谢，顺致冬安！祝孩子们在新的一学期里学习进步，健康成长！                                    2020年7月10日附上部分样张：一、作文稿纸样二、硬笔书写样张一硬笔书写样张二三、毛笔练习样张