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——新金山Mt Waverley总校区中高年级云课堂教学工作回顾“无数次地站上讲台，却从未见过自己讲课的样子。这次，由于疫情的原因，我可以对着镜头，重新审视自己的‘演说’。或慷慨激昂讲‘义’，或悲愤气怒讲‘耻’，亦或温婉宁静讲‘乐’。来来回回，新金山八年时光，映在镜头前的那个人，未变。我还是我，年少依旧。”来自新金山中文学校Mt Waverley总校高级班金思敏老师的感想，为新金山中文学校云课堂披上了一层浪漫的面纱。九月中旬，第三学期的云课堂告一段落。经历了两个学期的网络教学后，Mt Waverley总校区的中高年级老师们对于云课堂教学模式由最初的“不知所措”，变得“爱不释手”；老师们的经验探讨，也由网络技术问题转变为课堂管理和教学资源分享。“云课堂上线已经两个学期了，回顾这次非同寻常的教学工作，中高年级老师们在总结经验时，不约而同地将目光聚焦在提升课堂管理效率上。”新金山中文学校胡培康校长说，这次云课堂极大程度地激发了老师们的潜能，在提升线上教学管理效率方面积累了宝贵的经验。中年级：趣味课堂让学生对中文学习爱不释手“在网上真的可以达到和面授时相同的学习效果吗？学生们可以专心吗？”新金山云课堂上线之初，很多家长的心里充满疑问。两个学期过去了，家长们不再提出这样的质疑，让疑问烟消云散的不是时间，而是老师们千锤百炼的趣味课堂。说到课堂趣味性，五年级崔红爱老师也是全校五年级教研组长，她从云课堂刚刚启动时，就发现了趣味性这个“秘诀”。她发掘出很多的网上教学资源，灵活运用各种图片、视频以及游戏APP，真正做到把中文网课上得更有趣味性。当然，仅仅增加课堂趣味性还是不够的。五年级付劲松老师针对学生不开摄像头和不爱发言的问题下了很大工夫。她每个学期都为班级评出“最美身影奖”和“最动听声音奖”，通过这种方式来鼓励学生打开摄像头，积极参与课堂互动中。此外，付劲松老师还积极使用网络教学资源来帮助学生完成作业，温故知新。在这次网络教学中，五年级廖婉妤老师最大的收获之一就是与学生和家长之间建立了双向的密切关系。“网课教学不仅没有影响到学生参与课堂的积极性，反而他们更加积极地参与到课堂中来。”廖婉妤老师感到非常温暖的是，每次上课前，学生们都会非常按时甚至提前进入课堂做好准备。不仅如此，很多家长平时不会过问孩子的学习，但是在云课堂上线后，他们开始更多地关注孩子。家长的积极态度给了廖婉妤老师极大的鼓励和支持，她时常会与家长交流孩子的课堂表现和作业情况，使家长对孩子有了更多的了解。家长们也认真地为孩子们拍作业，并且将孩子情况积极反馈给廖婉妤老师。“在家长的支持和配合下，我顺利地完成了这学期两个年级的教学和评估测试的工作任务。”廖婉妤老师感到非常欣慰和满足。网络教学对于五年级霍梅老师来说是一个全新的挑战，但是她选择迎难而上。从课堂安排到批改作业，一切都是陌生的。霍梅老师按照培训所讲的内容，一点点儿地熟悉。现在，霍梅老师上网课已经得心应手了。“一路走过来，我仍然能从教学中感受到乐趣，看到有些孩子快乐而且渴望知识的稚气的脸盯着屏幕的样子，我更加坚定地要做好传道授业这份工作。”霍梅老师说。五年级陈源进老师也非常注重课堂趣味性，采用鼓励式和任务式结合的教学方式，让课堂变得有趣而丰富。陈源进老师对于网络课堂的顺利运行也心存感激，他说，从最初的启动到现在的步入正轨，学校领导和技术支持老师们付出了辛勤的汗水和智慧。吴珺老师既是全校六年级组的教研组长，又是总校六年级的一位老师，同时，她还是学生家长，因为她的孩子也在新金山中文学校学习中文。于是，在吴珺老师眼中，云课堂变得更加立体化。“作为家长，我希望我的孩子在这特殊时期也能够继续学习，而不是一切停滞不前。所以当收到学校通知上网课时，我是十分高兴的。”吴珺老师说，但作为一名老师，我最初是十分忐忑不安。但是在学校领导和技术组老师们倾力帮助；年级教研组的老师们一起群策群力完成教研；学生和家长们也都积极配合，及时沟通，这一切确保了云课堂的有序推进。而吴珺老师自己的孩子也在云课堂中收获了知识和快乐。同样在六年级任教的鲍琼卿老师和吴珺老师有着相似的感受，甚至在第一次面对镜头时她还感到害羞和手足无措。为了克服自己的畏难情绪，鲍琼卿老师主动联系国内的老同事们，讨教实施网课的宝贵经验。同时她也花费较以前几倍的时间和精力来备课，力求每一次网课都准备充分。从最初的畏难情绪，到后来的得心应手，鲍琼卿老师甚至发现自己喜欢上了这种新兴的教学方式。同时，她也惊喜地发现学生们变得更加专注了，课堂参与度更高了，网课使得老师与家长的联系更加紧密。“网课给了我全新的体验，也提供给了我一种新的教学思路。回归课堂教学后，我会用网课教学中的一些电脑技术进行辅助教学，两者相互结合，我相信一定能够在未来的教学中起到事半功倍的效果。”鲍琼卿老师说。七年级龚懿老师作为全校的七年级教研组组长，不仅需要考虑自己班级的教学安排，同时还要需要协调教学组里老师们的备课安排。两个学期协调下来，龚懿老师也有了自己的心得。她发现，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。现在随着网课深入，龚懿老师敏锐地发现，学生和老师家长的倦怠期已经来临，“动脑筋和年级组老师一起继续上好网课，上活网课，留待我们在假期中好好深思。”龚懿老师这样计划。说到倦怠期，七年级蓝丽华老师仿佛一直没有这样的体会，因为在她的网络课堂中，学生一边玩一边学，一边学一边练，每次上课都感到意犹未尽。据了解，蓝丽华老师为了让课堂丰富有趣，设置了童话单元，让同学们扮演不同的角色；古诗单元，让同学画出诗意；成语单元，让学生发挥各自的想象力，用Lego、软毛玩具、折纸、书本和图画等制作成语故事小场景，并在课堂上展示，同学们有的还重新改写了童话故事的结局，然后表演出来。两个学期下来，蓝丽华老师的学生们对于中文学习兴趣大增，对于网课也是非常喜爱。同样是增强课堂趣味性，七年级的赵文翔老师则使用了不一样的方法。他广泛使用google classroom，Soractive，Kahoot等网站来协助网课的教学,同时也会利用改参会者名字的方法，在学生名字后面加“星星”图形的形式来鼓励孩子们参与到课堂互动中来。作为一位青年教师，赵文翔老师发挥自己在多媒体技术方面的优势，多次在总校教师网络经验分享会中作为主讲，分享自己的网络教学经验，同时他也敏锐地发现了网络教学的优势，他建议学校可以增设长期的网上中文课，以此吸引那些偏远地区的华人及想学中文的孩子们。七年级的卞丽美老师在连续两个学期的云课堂过后，已经渐渐适应了这种教学模式，同时她也欣喜地看到孩子们在云课堂中的表现也依然出色。回想最初的忙乱准备和不断学习，她觉得一切都是值得的。“网课当然不会成为我们教育的终极模式，不过在短时期内作为一种临时替代模式，我们是暂时达到了我们的预期目标。实践证明我们是经受住了这突如其来的考验。”卞丽美老师在认真总结网课经验的同时，也对云课堂有着理性的分析，她说，自己已在慢慢培养起应对的能力，准备好将要面临的任何挑战。高年级：高质量课堂激发中文学习源动力“老师，对不起，我掉线了。”“老师，对不起，我的摄像头出问题了。”“老师，对不起，刚才我的网卡住了。”……在高年级的云课堂中，学生的这些反馈并不少见。然而，“火眼金睛”的老师们一眼就能分辨出哪些是真正的突发情况，哪些是学生们分散注意力的借口。针对这些情况，新金山中文学校八九年级的老师们有着各自的方法去开展课堂管理。八年级的资深教师王惠兰老师和青年教师肖云快老师是网络课堂的教研搭档，在每次上课前，他们都会进行商讨。针对学生的情况，安排教学内容，互相分工合作，设计教案和课件，做到每周都有实实在在的内容可教可学，尽可能简化教学内容，做到条理清晰。“这样的教研模式是真正意义上优势互补，在网络教学时期，这样的搭档组合极大程度地提高了我们的教学效率和质量。”胡培康校长对此非常认可。据悉，这样的优势互补组合在这次云课堂模式下非常普遍，尤其是在Mt Waverley总校的八九年级教研组中，青年教师发挥网络技术优势，帮助资深教师适应云课堂的操作，而资深教师也分享课堂管理经验，有助于提升云课堂管理的整体水平。“虽然彼此不见面，但我深深地感受到了我们新金山中文学校这个大家庭的温暖！”王惠兰老师由衷地感慨道。在课堂管理中，肖云快老师也有着自己的经验，他为了和学生增强沟通，每次都会提前几分钟进入课堂，利用这段时间和学生进行简单的互动，强调课堂的纪律。为了保证学生准时签到，他每周都会在周四或周五提前通知家长督促孩子准时上课。同时，在教学时，肖云快老师使用屏幕分享功能给学生播放相应的视频和课件，在播放同时边暂停边讲解，让每个学生都能听懂。“这样下来，学生在我的云课堂上真的可以做到愿意听、听得懂。”用高质量的课程吸引学生的注意力，就是肖云快老师的经验。八年级的魏晓童老师在两个学期的网课过程中收获很大，她与学生，学生家长之间的关系更加紧密了。这也成为了她开展课堂管理的关键抓手。“密切和谐的关系让我们可以合起手来共同努力。”魏晓童老师说，两个学期下来，同学们都有了很大的进步，希望在第三学期，能把所学经验加以实践，更好地完成教学任务。张楹老师是全校八、九年级（高年级）教研组长，她站在高年级教研的角度对云课堂模式进行了深入思考，她说，网络课程无论对自己还是学生们既是一次挑战也是一次有趣的尝试。她认为，网课比较适合高年级学生，学生和老师更容易使用丰富的网络学习资源，从而使得课堂教学的内容更加丰富。让她感到欣慰的是家长参与度很高，网课拉近了老师和家长的距离，并且直接给予益处给学生的中文学习。针对课堂管理方面，张楹老师也发现了无法直接观察学生等问题，并在教研工作中和老师们进行了积极探讨和交流。网课的优点数不胜数，老师们悉数云课堂带来的收获的同时，也有些老师在思考其中需要进一步关注和改进的地方。九年级裴静怡老师认为云课堂的互动还是太有限，老师对于学生的反馈无法做到实时掌握。她最关心的是，学生对于网课的疲劳期到来后，该如何在课堂内容、任务设置等方面进行思路的拓展和创新。八年级杨锐老师在风趣幽默地说：“走进云课堂，可能是病毒带给我们的小小惊喜吧！”但她仍然希望疫情快点结束，回到教室和孩子们快乐地学习中文。肖云快老师也发现学生的监管问题、网络和软件操作问题、课后反馈问题都会影响课堂教学效果，也需要老师进一步地探讨解决办法。“疫情给生活带来诸多不便，但却拉近了我与学生的距离。彼此间似乎只隔了一根网线。上课时，孩子们参加课堂活动的意愿也越发浓厚。”正如金思敏老师所说：“老师没有神奇的魔力，不能跳出屏幕去说‘背不完词句，写不完文章，不许走’。”这根网线让学生与老师近在咫尺却又仿佛远在天边。但是对于新金山Mt Waverley总校的师生来说，融合了高科技手段的教学管理和丰富有趣的教学设计就是老师的神奇魔力，拉近了学生与老师、学生与中文之间的距离。“网课已经持续了两个学期，新金山中文学校针对云课堂的探讨与开发，也逐步完善和深入。”新金山中文学校胡培康校长说，老师们的宝贵经验都已经被记录并整理下来，都将成为新金山中文学校创新教学模式的强大动力，助力中文教学在墨尔本的发展与进步。五年级 崔红爱老师五年级 廖婉妤老师五年级霍梅老师六年级 吴珺老师六年级 …

       第三学期的网课已圆满画上句号，此时此刻我感慨万千，似乎心里有许多话要说。首先感谢西区各位老师对我教学工作给予的支持和帮助，家长们的积极配合和真情实意，孩子们的认真学习和努力投入，使得云课堂教学效果有了很大的提高，深深感到有你们在我身边真好。       这次考试内容有口试、听力、写作和书写四个部分，总评成绩出来后，我通过语音留言的形式给每个孩子进行了点评。我想通过语音的形式，可以让孩子们感到有一种亲切感和自豪感，而且能听明白老师对他们学习的要求和努力方向。之前用文字点评一般都是以家长看了之后再反馈给孩子们听的，真没想到这次我语音评语刚发出，很多孩子就纷纷回复了，“谢谢郭老师的详细点评”，“今后我会仔细、认真地检查写好的文章，不要再出现错别字”，“在假期里，我一定要把字练的漂漂亮亮的”，“我会坚持每天朗读课文的”，“我会继续加油的!”……      在这次试卷分析课上，我们师生互动，彼此分享交流，其乐融融，我问同学们：你们自己对这次考试感到满意吗？有的同学说：“我们全家都很满意“；有的同学说：”在一、二、三年级的时候，我从没有考过满分，这次在云课堂上学习，我考了满分，特别兴奋“；有的同学说：”我对口试充满信心，也得了满分“；还有的同学说：”只要认真记住老师指导我们的写作要点，就不怕写不好文章，这次写作我也得了满分“。听了孩子们的一番话语，使我感到很欣慰，再辛苦也值得了。       当我静下心来回顾云课堂教学的全过程，收获还是不少的。实践下来，我觉得让孩子们坚持每课朗读打卡活动是非常有效的。古人云：读书，读书，书中自有黄金屋。著名学者东汉末年的董遇曾说：“任何一本书，只要你读上一百遍，自然就会明白其中的道理。”由此可见，只要刻苦读书就能取得事半功倍的效果。为了更好地加强家校之间的沟通联系，我每周六上午八点会准时给家长发一封周信，告知家长当天学习的具体内容和需要掌握的知识点，以及课文中人物的生平、背景，应该学习什么样的品质等信息，提醒家长督促孩子在课后要做好笔记，这种习惯的培养对孩子们学好中文起了极大的帮助。我也会在周一至周五期间，每天在班级微信群里对孩子们表达亲切的问候，并交流学习情况，以及帮助他们解答学习上的疑惑，随时听取他们的朗读打卡并给予点评，这种彼此的互动给孩子们有了满满的安全感和成就感，师生之间的距离更亲近了。为了丰富活跃云课堂的教学氛围，我也会根据教学内容鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，动手作画，做手工，这不仅大大增强了他们的自信心和自主学习性，更调动了孩子们的学习热情，让学习更加有滋有味。       总之，在网上教学，对我来说实属不易，极大挑战，但是由于得到了老师们的大力支持关心，帮助和鼓励，我充满信心和孩子们一同成长，一同努力，也只有在实践中不断学习，不断探索才能盛产出最璀璨的珍珠，我会继续努力迎接第四学期的网课教学。

记新金山老师、家长义务为毕业班学生练口语高考的节奏并没有因疫情下的严格管制而丝毫放缓。 正值备战VCE中文高考的冲刺阶段，以前新金山中文学校每年一度的高考助力活动—–老年义工帮忙练习口语，在今年不能面对面的情况下变得遥不可及。今年的高考生无论在学习还是心理上已经经历了前所未有的挑战。在这个最关键的时刻，他们是多么需要一股力量来鼓舞士气！老年义工不能参加，怎么办呢？ 我们还有老师，有家长啊！我们可以组成“云端导师团”，通过Zoom会议室义务为学生提供练习口语的机会，而且不受时间和空间的限制，可随时随地进行。想到就行动！VCE办公室人员通力合作，连夜商讨报名条件、设置报名平台，并立即发通知招募家长和老师。通知一发，马上得到老师和家长的积极回应。第二天就有近二十位老师和家长填表报名。有的家长为了参加这个活动特意申请儿童工作证（WWCC）和Zoom账号，其他的家长则是“两证齐全”。老师们也是在今年面临网络教学重大挑战的时候，又勇敢地挑起义务练习的担子。可敬可畏！为了使练习更有针对性，VCE办公室又紧锣密鼓地组织了口语练习培训，20余名义工家长和老师积极参加。会上，徐攀雪老师和张红芝老师分别对第一和第二语言的口语考试流程、提问要求和注意事项做了详细解读，并邀请学生进行现场演示，让家长对口语考试有了更直观的认识和了解。家长们不仅极参与会上讨论，还认真学习会后文件，为“上岗”做好了最充分的准备。练习开始，学生报名的热情和参与度远远超出了预期，竟然出现了“排长队”的盛况。家长更是表示，在帮助孩子练习的同时，自己的知识和想法也丰富了很多。有的孩子能够深入浅出的将自己的内容娓娓道来，也有的孩子因为紧张等等原因没有发挥出真正的实力。两天的实践后，VCE办公室再次组织总结会议，就家长们在练习中遇到问题和提出的有效建议进行解答和部署，会议结束已是深夜。家长和老师的奉献精神和学生的学习热情也无时不鼓舞着VCE办公室的工作人员。为了使秩序井然，何老师每天跟义工家长老师确认下一天的练习时间，并做好表格；管老师按照家长安排放到报名程序，由老师发至学生手中。一周七天，每天8到40几个会场不等，办公室工作人员随时协调练习时出现的一切状况和回答群里随时出现的问题。无论夜里１２点或早上６、７点，所有问题都能做到有问必答。虽然累，但也觉得值！从8月27日凌晨发出通知，9月2日上岗培训，9月4/5/6日的实践练习，9月6日即时总结会议，到现在每天有条不紊的练习，不过两周余的时间，我们的义工家长和老师却进行了200余人次的口语练习。这种效率让人赞叹，这种奉献令人动容。在困难面前，我们的学校和家长上下一心，创造条件；在逆境之下，我们学生坚韧不拔，勇敢挑战。有什么比这更可贵？！              高考的战场，未见胜负，但人生的战役，你们已是赢家！特别感谢参与此次活动的老师和家长：梁燕，张晶，吴涛，王强，刘晓楠，白云天，黄兴财，张涛，潘小敏，王小娟，陶伟，何思蒙老师，吴春光老师，苏培老师，钱力老师，司敏老师，王蔚老师，任莉莉老师，黄士刚老师，陈东风老师，王雪莲老师，游月华老师，以及不愿透露姓名的老师和家长。

各位老师、同学和家长：大家好！我们学校第三学期的教学在本星期（9月19日/20日）结束，从9月21日起放假。第四学期将在10月10日/11日开学，12月5日/6日为本学年最后一个教学日。根据教育部的要求，维多利亚州所有社区语言学校在第四学期除了VCE学生之外，学前班、一年级至十年级学生保持现有网络学习模式。因此，我们在这里通知所有老师、同学和家长：在第四学期，我校所有学前班、一至十年级学生将继续开展网课教学，我校VCE十一年级、十二年级学生将会重返校园上课（具体安排请注意VCE中文部和班主任老师的通知）。此外，照惯例，学校将在本次假期为VCE十二年级毕业班的学生安排口语模拟考试训练，请同学们做好准备。在今年新冠肺炎疫情严重，维州实行史上第一次最严厉的限制令（封城、宵禁）的情况之下，我校所有VCE十二年级毕业班的学生，在老师们的带领下，克服各种难以想象的困难，无一放弃坚持VCE中文毕业课程的学习。我在这里向所有VCE毕业班的老师和同学们表示敬意，祝老师们教学顺利，祝同学们保持勇敢的信念考出最好的成绩！根据我校第三学期学生网课出勤统计显示，在整个第三学期全校学生上网课的出勤保持平均高达98%以及99%的出勤率，其中相当多年级的学生上网课更达到了全勤100%的出勤率。我要为我们学校社区所有的老师、同学和家长们点赞，因为你们认真教学、勤奋好学、积极配合，才会取得这样令人骄傲的好成绩。感谢你们！最后跟大家报告一下，我校近300个班级的班主任老师将在本假期里参加由各年级教研组举办的教师教研活动。老师们将会总结、分享网课教学经验，做好第四学期的网课准备，达到进一步提高教学质量的目的。春天到了，春天的温暖带来了绿茵遍野、姹紫嫣红的新气象。祝所有老师、同学和家长有一个愉快休闲的假期生活！胡培康校长Xin Jin Shan Chinese Language and Culture SchoolPrincipal’s MessageDear teachers, …