总校

—东南区老师网课纪实清晨，和煦的阳光普照着大地，一望无际的天空漂浮着朵朵白云。金色的阳光将清新的空气与晨光送入怀中。随着疫情曲线的拉平，我们的心情也像这美好的清晨一样充满了阳光。（疫情前工作照片）时光流逝，不知不觉第二学期的网课即将结束。关于上网课，我们的老师们从开始的忐忑与惶恐不安到现在的得心应手，老师们不知付出了多少努力！网课培训期间，老师们与时俱进，认真积极的参与。李秀梅校长行政齐指导，东南区新老教师齐上阵，朋友和家庭子女齐帮忙，这一切的一切，目的只有一个，那就是一一上好网课。一次次试讲，无不体现着老师们的努力与敬业，一遍遍的制作和修改课件，无不体现着老师们的辛苦与睿智，一个个批改学生的作业，无不体现着老师们的认真与负责。通过老师们不懈的努力，使得一节节网课得以顺利进行。每次网课校长都亲临课堂，对老师们的教学给予肯定与鼓励，教师之间分享网课经验，这些都彰显了我校教师群策群力、敬业守业的团队精神。网课也得到了家长的认可和支持，使得每次网课都达到了98%的出勤率。突如其来的疫情给人们往常的生活按下了暂停键，但让我们彼此坚信，我们很快就会按下重启键。没有哪一个冬天不可逾越，没有哪一个春天不可来临。不管病毒怎样肆虐，我们都将带着微笑，带着希望，带着信心起航，我们校园见！

         转眼间，新金山西区中文学校的“云”课堂教学已经开展两个月了，老师们从最初的不知所措到如今的得心应手，特殊时期的特殊教学、特殊体验，让老师们有了很多自己的教学心得， 那么就请跟随笔者的脚步一起去听听老师们的 “心里话” 吧……低年级篇         学前班迟琼老师认为：网课是一种新的教学方式，特别是在当前情况下，一定程度上解决了当下的教学困境。首先，学生不需要大范围聚集课堂，在家就能跟随老师在线上学习，安全性提高不少；其次，网上教学开发了教学新模式，融入大量图片影像视频，让学生感到新奇、新鲜、新颖，调动学习积极性，让学生在网课课堂也能动起来；第三，网上教学提高了教学效率，对教师的个人素养和教学质量有了更高要求，这需要我们老师根据学生的特点不断调整教学内容和教学方式，让孩子隔着屏幕也能学好中文。          一年级C班的谭英老师在自己的网课教学体会中谈到：由于疫情的原因，大家都开始了网课，对于老师和学生来说就是一种挑战。在不同的课堂，用不同的教学方法，将老师和学生联系在一起，发挥老师的教学才能和学生的学习热情就显得尤为重要。          网课期间，老师教学空间和学生学习空间的变化，造成双方都发生了变化，实体课堂学生的感知效果强，而网课在这方面就欠缺。老师需要在网课中设法调动学生的学习自主性，我自己也尝试过一些方法，在第一次上网课时，我想着要和学生搞好互动，却没有及时发现学生的收听效果不好，后来通过家长的反映关掉了学生的静音，由我来控制学生的声音，想让学生说话就打开，不需要就关掉，谁想提问或回答问题都需要由我来打开静音，效果就显得不错。在操作了两周后，我想为什么不让学生自己控制静音呢？我就尝试了一次，效果非常好，学生举手回答问题自己开静音，回答完就关掉，我要求一起朗读时学生就自己打开，这样效果好过我自己控制。学生自主学习能力就是要让学生主动参与到课堂上来，虽然学生年龄小，但都表现得特别好。网课期间，低年级学生的不少家长成了助教，其实家长只要适当地参与，多给孩子正面鼓励，重视培养孩子的自主学习意识和能力，孩子们上课时是不需要陪同的，网课学习的最大成果就是要看到孩子们的成长。           二年级B班的陈华老师也对笔者讲到了她的真实感受：在非常时期，网课成为老师和学生沟通的桥梁，同学们可以继续学习中文。西区中文学校的老师们为了网课的顺利进行付出了很多的努力，从无到有，从生疏到熟练，从紧张到自信。老师们互相交流，互相帮助，互相鼓励，目的只有一个：为学生们提供高质高效的课程。希望我们的云课堂能够得到更多家长的认可，学生们的中文学习积极性越来越高。继续加油！        三年级B班的杨思慧老师也谈到了非常时期的非常“课堂”：“由于特殊时期，我们采用了网课的形式上中文课。虽然不能像在实体课堂上和学生有直接的沟通和互动，暂时只能在屏幕上看到学生。但通过这段时间的网课，让我对我的学生们也有了更多的了解。比如，在家上网课，学生处于一个安全舒适熟悉的环境，可以让一些在课堂里比较内向、害羞的同学，更大胆、更积极地与老师互动，参与到了课堂教学活动中。另外如何提高学生的课堂注意力，这不仅是对老师教学功底的考验，更是对我们教学课件、教学方式的考验，所以了解学生的所思所想、兴趣爱好在教学中就显得特别重要。与此同时，网课期间学生的网络使用，作业提交等问题，也都需要家长的帮助和配合，这也让我们与家长、学生有了更多的沟通交流，这对我们今后的教学也起到了很大的作用。”中高年级篇         …

——亲子九年级班刊制作纪实制作班刊，一直是有想法，却迟迟不敢付诸行动的一种教学手法。一是考量国情因素，毕竟公开学生的文章，不确定是否涉及学生隐私权的问题；二是制作班刊劳师动众，得花上很多个人时间以及功夫来完成，因此这念头一直搁浅。由于网课，推波助澜。学生无法像平时般把作文写在作业本上交上来，我也无法在作文本上批改再派回去……我唯有令学生以文档的方式邮寄作文予我，我一如既往地一一改正文章上的语病、错字、写上评语……与以往不同的是，是在电脑上。然后我再把批改后的文章一一电邮发回去给每一位学生。望着我电脑内存，学生满满的文章，倘若学生的作品就此长眠于我的电脑，“寿终正寝”，我心里充满愧疚。因此，多年前制作班刊的念头更强烈地在我心中回荡。配合天时地利人和，取得上司的首肯之后，我披星戴月，把学生其中一篇最应景、最象征性~《一堂网课》的文章集合成班刊创刊号，并从网上找出相关的佳作，还找来谜语，歇后语等以增加班刊的阅读性、趣味性。当班刊制作好以后，我不希望学生辜负我的心意，把班刊随手一扔，那我的心血岂不是付诸东流？！因此，我再顺水推舟，来个后续活动，想出“投我所爱，写我所投”之投票活动，要(强)求(制)学生阅读班刊里所有15篇的文章，然后在我制作的Word附件填上最喜欢的5篇文章，还有喜欢的原因，以及找出亮点(优美句子或词汇)。当我布置这项活动以后，放学不久，就有学生兴致勃勃，迫不及待地讯息问我，班刊和表格在哪里。几天后，出乎意料的是，大部分交回来的表格都填上满满的文字，有者的评语竟写得比我更详细，同学们都能从其他同学的文章中找出亮点，比如：刘同学投选林同学的文章并写道：“这篇文章特别有趣，引人入胜。其中，背唐诗的部分把我逗笑了。”亮点:“因为我要帮两个妹妹登录，自己却差点迟到了。还好昨天是第一天上网课，所以不需要被罚背唐诗……”陈同学投选王同学的文章并写道:“我喜欢这篇文章，因为写得头头是道，非常顺畅有趣，让我感觉要继续读下去。她用的词和句子都很准确合理。”亮点:“虽然我们都还不是很熟悉网课的操作，但是通过同学的互帮互助，和老师耐心的讲解，我们很快便非常熟悉了。”看完同学们对于投票的反馈，我心里充满了莫名的感动。当收集了同学的投票数据，我公布五篇票数最高、最热门的文章，也把学生写出的亮点发到学生群组让大家参阅。当然，水能载舟，亦能覆舟。如此公开学生的作品并以公开投票的方式，​对于写作能力比较逊色的同学而言，或许会产生一些负面的影响。因此，我一而再，再而三地强调，希望同学们透过阅读班刊文章，能欣赏到他人的作品，彼此观摩与学习，并起到鼓励作用。最重要的是，每位同学皆能取人之长，补己之短，这篇如果写得不好，下一篇努力写得更好。果然，在批改接下来的作文时，审阅着学生发来的文章，有些错字明显少了；有些字数明显多了；有些一改再改，迟迟不敢交上功课；有些自行为文章设计花边；有些开始尝试运用成语；有些开始学习运用修辞手法……我批改起来自然也轻松了不少。可以窥见的是，他们都比之前更用心地在书写，都非常重视所交上来的文章。我内心澎湃万千，老怀告慰……只有我最清楚，班刊的制作目的，达标了。​一切的辛苦，值了。摘录一：“投我所爱”投票范例——摘录自同班同学们的投票投票一：“投我所爱，写我所投”好文投票活动 投票二：“投我所爱，写我所投”好文投票活动 摘录二：班刊创刊号《我手写我心》1、封面2、目录3、班刊好文欣赏（由同学们“投我所爱”投票选出）

一场疫情，世界停摆。隔离的日子，隔离不了学习，全球停课不停学。教育，是灵活性的，教育，是无所不在的。科技可以跨越障碍，教室处处，处处教室。我们腾云驾雾，越过病毒的藩篱。我们乘搭科技的航母，把课堂搬上了云端，徜徉在浩瀚的银河。当电脑替换了黑板，当键盘取代了粉笔，却不局限于三尺讲台，网课效果竟比预想更好。“黑板”离学生不到1米，师生间画上了最美的距离，隔着屏幕，春风化雨如昔，诲人不倦依旧。网上十分钟，网下十年功，文稿、多媒体课件、视频、资料以及网上小游戏如：读唇语、比手划脚的穿插，灵活应变，教学紧凑。只要善用技巧，发挥创意，同学们能快乐在云端上荡漾，自由在云端上飞翔。由于网课，各年级小组集思广益，相辅相成；由于网课，老师与家长之联系更为密切；由于网课，家长与孩子之间有更多的亲子时光。网课提供了最好的机会予师生共同成长，也让家长多了一份参与感。大家与时并进，勇于跨出一步，尝试新的挑战，教学相长，把原本的不可能变成可能。大家在云端上当了一回E时代人类，这是因祸得福。网课，改变了教学的过程，乃至教育的方式。网课，让世人擦亮了眼睛。科技发达，我们面临一次又一次的教育改革。这场疫情，加快了这种改变的步伐。或许，从今往后，上课的模式也会因此而改变，这是一种趋势。有人说，疫情过后，世界再也回不去了。教育呢？还会回到过去传统教育的方式乎？

——新金山中文学校VCE部网课回访录        2020年第二学期已经过半，新金山中文学校把课堂搬到网络平台也已经六周了。网上课堂到底怎么样？网课会不会影响正常的教学安排？网课的效果是否达到预期？学生们在网课过程中是否遇到问题？这些问题是否得到及时解决? 本着”发现问题、解决问题，以及一切为了学生“的初衷，VCE办公室的老师对从VCE预备班到12年级所有的班级做了全面的随机回访，看看网课教学给学生们和家长们带来的最真实和最直接的感受。“网课非常好！” 这是我们这次回访听到最多的一句话。 很多家长都表示：1）学生们的学习积极性并没有因为网课而受到影响。有位学生爸爸说，每到周六早上，不用家长的催促，他的孩子就会准时到书房打开电脑，为当天的中文网课做准备。每次中文课结束后都很开心的走出房间，能感觉到孩子非常喜欢上中文。2）通过网课都能感受到老师的用心。网课给课堂教学带来的挑战不小，老师们从灵活使用网络平台到适用于网络的教学方式，都做了大量的工作。一位十一级的家长在电话中感叹，能把网课上的生动有趣，老师一定是非常用心的备课， 她很感谢有这样一位认真负责的老师。3）网课节省时间。回访过程中，一个11年级的学生在听完我们的回访问题后就迫不及待的说到: “我给我们的网课5星点评，网课不但跟课堂学习没有区别，还节省了大量路上所需的时间，因为家里住得离学校太远了。”4）2020年的网课还给我们带来了一些意想不到的收获。一位家长提到，因为今年这种特殊情况，平时各忙各的家长和孩子都留在家里，有了难得的相处机会。中文老师会通过邮件或者微信，把课后练习一起发给学生和家长，邀请家长也参与到教学活动中，家长跟孩子有了更多互动的机会，不仅能了解孩子的学习进度，也促进了亲子关系。VCE预备班的学生网课进行中当然，回访中我们也发现了家长和学生们对网课的一些困扰和担心。有的学生反映，有时候会因为网络的原因出现卡顿现象。虽然老师会利用平台提供的录音功能，录下每次上课的内容，如果网课过程中有不清楚的地方，学生可以听录音回放，在无形中帮助了学生的线下学习，但是学生和老师之间的互动还是会因为网络不稳定或了折扣。有的家长希望孩子们可以尽快重返校园，在教室里跟老师、同学和朋友有机会面对面的交流。同学们在多变的环境下从容认真地学习，家长和学生们真诚的肯定，就是对老师最大的回馈和对新金山中文学校最大的支持。我们也会认真听取家长的建议，逐步完善网络教学的同时也为尽快回到面对面课堂做出最充分的准备！最后，以一位家长的来信来结束这次的回访记录：老师您好，     谢谢您的来电。我十分感谢新金山VCE中文部老师，尤其是她的班主任老师，她以专业的精神和灵活的教学方法充分调动学生的积极性，让这场突如其来的疫情不仅没有影响孩子学中文的热情，反正学得更加认真，孩子取得明显的进步也是出乎我的意料。我感觉我作为家长们的也更积极地通过微信邮件等方式更多的参与配合进来。再次谢谢新金山VCE中文部，让我之前的担忧都灰飞烟灭了！严子茵妈妈严子茵同学网课进行中

—- 记精英中文部网课教学分享（二）疫情中的这个母亲节，余彩媚老师意外收到了一份来自家长们和孩子们的礼物—“母亲节快乐”蛋糕，和孩子们祝福的视频，这是家长们在表达对余老师付出的感激。此外，九年级的徐佩芬老师在网课后收到来自家长们的留言：“孩子一直以来都是哭着学中文的，因为您的引导，现在废寝忘食变得这么努力，真的要感谢徐老师。” 这些都是本学期网课期间的发生的事。网课是新的挑战。“网课互动不够，很难达到课堂的效果，尤其是低年级的孩子”，三年级的余彩媚老师说。以前的课堂一直使用PPT，但网课来了，必须要提升，每篇网课的设计，要有更多的考虑。余老师的网课针对低年级孩子的特点准备得非常用心、非常充分。复习字词，每一个字余老师使用不同的方法让学生猜出来。“跑、跳”做两个动作让学生猜，然后亮出字卡；“热”的反义词？学生猜出“冷”，抱着手臂在屏幕前做出抖的样子；余老师又拿出变脸的小玩具，学生们好新奇，就巩固了“变”字。“变”字容易写错，关键点“八字在两旁”，她用一段顺口溜，让小朋友几乎都记住了。改错别字，余老师不是直接要求改正，别出心裁，把三个错字比喻成病娃娃写在白板上，让小朋友当医生给病娃娃治病改错，没改完全，还故意抽纸巾遮住口鼻咳一声，学生身临其境。复习巩固，每一个情景都很有趣地在变换。为了提高网课质量，余老师花费大量时间学习PPT制作。她说没空追剧，时间都用在追YOUTUBE，搜索学习PPT更多的制作的方法，课件做得好，可以让学生受益。在她第五周的网课《我是谁》里，我们很难相信不是年轻人的余老师能用到那么多技巧，使用了动图、叠图、幸运轮、把学生喜欢的生字游戏完美地从课堂搬到网课上。她的PPT使用了很多动图。讲述“水在湖里睡觉，在河里欢跑，在大海里又唱又跳”，余老师花了很多时间找到3张合适的图，“图要找得好，孩子们才容易理解”。孩子们很新鲜，看到图动了眼睛一亮，纷纷举手。因为湖很安静，睡觉要安静的，所以水在湖里睡觉；海里的浪很高象跳，拍在岩石上有声音，所以是又唱又跳。动图很有效地帮助了孩子们的理解和记忆，为以后写作的正确使用奠定了基础。为了雪花更有飘下来的感觉，余老师把图拉高；为了讲透“变”字，她把一张妈妈的图缩廋，再加一张胖妈妈做操的图片；孩子们年龄小，对“跳高”“跳远”理解得不好，在PPT放上动图后，学生印象深刻了。教生字的笔画笔顺，电脑上手写不标准，她找到动图示范，但没有田字格，她又琢磨怎样把田字格的背景放在PPT上。有些图片颜色深，为了避免孩子们眼睛疲劳，她将图片的颜色先处理。《我是谁》这一课的PPT，余老师还非常用心地选用水为背景图，调光线，直到适用于背景，不影响主题内容。PPT的技巧没人教，余老师就自己在手机上看在电脑上试，找模板、改路径、换方法，直到取得好效果，经常上完课还想着哪儿还可以再改一改，一心扑在让学生学得开心记得牢固上面，不断地追求更好。余老师说，PPT是辅助的，还是要以课文为主，课文设计要层层递进，每一步都有目的，这样可以帮助小朋友清楚地记在脑子里。朗读、小节、句式，到最后孩子们讲自己应该怎样节约用水，整个网课余老师不断地表扬、鼓励和点赞，孩子们积极地投入，学得非常开心。      前不久，吴明老师的学生在2019《华文创想曲》作文竞赛中取得了好成绩，这与她的认真和对学生的训练有素分不开。这学期学校因疫情改为网课，为了确保成功，她从每班先抽两位同学试课，请同学们讲假期作业：看一部中国电影的观后感，试讲成功了才踏实下来。网课中，她要求每位同学都打开视频，便于她可以随时掌控学生的课堂状况，确保学生在跟着老师的思路走。她调整网课的板书，一边课文，另一边是老师的讲课笔记，非常清晰。她说：尽量做到网课不比平时课堂差多少。虽然学生已经是九年级，但她仍然感觉备网课不容易，要有更多的调整。“高年级学生学课文，一定要渗透写作方法，积累下来写作就不难了，否则不会写，网课教学一定要保证做到这一点”。她特别强调讲课文也要讲写作。第五节网课《皇帝的新衣》，她顺着课文的内容逐字逐句地讲解：课文结构、人物特点、心理活动，作者用了什么写作手法把人物特点写出来？怎样写具体，通过动作、语言、神态和心理活动，以及童话故事的写作方法。在总结了文章主题后，她结合疫情分享了自己的感悟：说真话，相信正能量。课文讲解后，吴老师安排了写作训练—续写“皇帝的新衣”，学生边学边练。吴老师还挑了四个童话短片，学生看片讲片，共同讨论。接下来的网课，吴老师打算会渗透一些VCE的内容，为学生进入VCE作准备，包括以“网课的利弊”等8个内容为主题的写作训练，以及第9-10周的口语训练和测试。      徐佩芬老师为八年级的学生布置了一道特殊的作业，结合当前疫情做一份PPT的演讲稿，内容包括什么是新冠，如何预防，你的生活和学习有什么改变，然后在课堂上演讲，作为口语测试。这是一次崭新的尝试，收到了很好的效果。这些11-13岁的孩子们，自己搜索资料、编辑、学习Powerpoint的操作使用，PPT做得像模像样，图文并茂。过程中，家长们惊喜地发现，自己的孩子有了变化：“孩子从来没有这么认真过”，“孩子不再拒绝学中文”，“她的专心让我惊叹不已”。一位家长传给徐老师孩子练习口语的视频，认真专注的2分多钟，足以让家长和老师感到欣慰。徐老师按拟定的评分标准，为学生们的演讲评出分数，肯定成绩，提出改进意见，鼓励学生有自己的语言、加入手势、神态自如、更进一步。演讲结束时，每一位孩子都用了结束语：“谢谢大家！”，很专业。徐老师在教学中一直用赞赏的眼光看着学生，不在乎多么成功，在原来的基础上进步了就会越来越好。她说“鼓励的能量很重要”，“鼓励了学生，学生会很有成就感”，“孩子在你的带动下，帮助下，就会愿意学中文”。徐老师说，这次口语测试的尝试很成功，效果可能比在教室更好一些，材料看得更清楚，发挥了网课的优势。徐老师也为学生们庆幸：现在这么小就能做PPT演讲了，以后要飞起来了！孩子们成长了！网课是挑战，但每一位老师都战胜了挑战。老师们精心为网课做出了比平时更多的努力，付出了更多的时间备课、批改作业，因为每一位老师的兢兢业业和奉献，精英部才能做到在特殊时期保质保量地展开教学。一块屏幕，连起了教与学的两端，在无数个云课堂里，让知识在“云端”流淌。———————————–    未完待续———————————–

随着阵阵秋风和淅淅沥沥的小雨墨尔本的冬天离我们已经不远了，但当太阳穿过云层射向大地的时候温暖还是会不期而至。就像今年的这场疫情让我们感受到了寒冬将至的冷意，我们中文学校也因为疫情在3月中停课了，但在4月中在学校通过周密的统筹安排和大家的共同努力下，我们的线上教学“云课堂”如暖阳般开展起来了。今年我有幸成为新金山中文学校大家庭的一员，在我多年的学前中文职教中都是面对面的授课方式，对于面对面的教授一群3到5岁的孩子学中文我还是很有信心的。然而，当授课方式由线下面对面转为线上“云课堂”时，我开始紧张了，担心自己胜任不了。但是，在网课开始前，学校首先安排了多期zoom网课技术培训，让我基本掌握了zoom的使用技能。接着，在我们早教学前部校长兼教研组长吴云老师的带领和安排下，老师们积极备课，分组演练，互相切磋和探讨，集思广益互相分享教学资源和授课技巧，解答疑惑，以及提前试课，发现问题及时解决，让我对“云课堂”的授课方式有了信心。在网课开始前我先要联系班上每一位家长发放学校通知，当我联系到一位家长因为疫情，孩子一直没来上课并有退学的打算时，在我耐心的劝导下家长答应参加“云课堂”。另外一位家长我一直联系不上，当早教班的曹霞老师知道这个孩子是她去年的学生时，积极帮我联系，最终联系上了，原来他们还在中国，通过交流，家长愿意参加“云课堂”。至此，我班上除了一个学生因为特殊原因第三学期再回归课堂外，其他学生全部就位准备参加“云课堂”。(图为孙老师实体课堂时的工作照)为了能够备好网课，我重新梳理了一下我以前的授课经验，总结出几条能运用到网课教学的心得：1.教学过程一定要动静结合生动有趣。2.字卡和图片的合理运用。3.关注每一位学生的学习和接受能力，增加师生互动。4.和家长要及时交流沟通。5.要准备充分的授课资源。考虑到“云课堂”的特殊性，备课还要合理有效地选择和利用网络资源，仔细筛查和运用适合教学和所学内容的视频及影像。在制作PPT时借鉴学校和老师们分享的资源，取长补短制作出适合自己授课的PPT。孩子们喜欢听故事，备课时我都会准备一两本绘本故事，拍照制作成文档放在电脑页面上以备不时之需。吴云老师分享的网课授课攻略“小白板”“夹板”的运用，也为上好网课提供了很好的帮助。网课当天开始前，早教部校长吴云老师都会开视频会议，强调网课的注意事项及相关问题并鼓励大家，办公室的施国强老师和王亦多老师也会在后台关注并提供随时的帮助，吴老师说：“我们和大家在一起，大家不要担心！” 我心里暖暖地对上好网课更有信心了。网课开始了，频幕前出现了孩子们一张张致嫩和期盼的脸庞“你好，你好，你好吗？早上好，早上好！”伴随着孩子们欢快的歌声我和孩子们一起进入了中文“云课堂”中。在课堂上孩子们和我极积互动认真学习，家长们极积配合热心辅助，网课气氛活跃。在“云课堂”授课时我还随时关注微信家长群，了解家长反馈，发现问题及时解决。当因网络原因有家长提出PPT画面模糊时，我赶紧关闭PPT拿出准备好的字卡图片和夹板在屏幕前继续授课。当有家长反应视频播放没有声音时，我赶紧关闭视频点开准备好的绘本故事给孩子们讲故事，在这期间有热心家长帮我找原因解决问题。家长们的热心帮助，理解和支持，孩子们的极积回应都像暖阳般温暖着我。我们的网课还在继续，还将面临不同的挑战，但我相信有新金山这样一个温暖有爱的团队做后盾，以提高孩子学习中文兴趣为目的，提升自我，备课充分，一定可以拨云见日，暖阳依旧！

各位老师、同学和家长：大家好！上周末是我们维多利亚州开始逐渐解封的第一个周末，又加上好天气，很多家庭纷纷外出以解数月宅家之闷。尽管如此，我校学生在上个周末的“云课堂”的出勤率还是高达97%，再次表明大家对我校老师网课质量的认可。我在这里要向全校老师、学生和家长们表示感谢！面对疫情，我们整个学校社区团结一致，大家克服了种种困难，坚持在“云课堂”学习中文和中华文化知识，我们所有人都受到了鼓励。网课开始以来，我校各校区陆续发出一篇篇的网课报道文章，从中大家了解到：老师们认真参加培训学习，夜以继日备课，成功转型在“云课堂”；学生们保持热情学中文，网课出勤周周高，家庭作业做得好；家长们一如既往跟学校在一起，每个周末配合老师上好网课，还给老师送了关心和慰问。虽然因为疫情开设的网课隔开了老师、学生和家长们的距离，但是“云课堂”让我们的老师和学生、家长们有了更多的交流、了解，增进了彼此的理解和关心。师生关系、家校关系更加密切了，我为我们学校社区有这种风尚感到欣慰。我还要感谢学生和家长对学校举办的各项活动的一贯支持和积极参与。这次“亲情中华，为你讲故事”网上夏令营活动，据最新统计全校已有700多位学生报了名，远远超出了我们的意料。我们将把所有符合条件的学生名单上报给中国的主办单位。由于人数实在多，我们根据主办方的要求将把学生们分到不同的年龄组别和不同的时间段，并会与中国各地的承办单位对接。这个活动每期时间为2个星期，有开营式和闭营式，全部通过微信群展开（具体内容会书面通知所有参加的学生）。在开始阶段，每天可能需要最多一小时的时间听故事看视频，然后编故事或简单回答问题。我校选派的班主任老师会给学生们做适当的辅导，当然，正如网课一样，我们也需要家长的协助，当大家适应了夏令营的节奏，就会缩短时间提高学习效率了。今天，要在这里跟大家讲一个很重要的事。去年最后一个学期我校各校区以视频的形式举办了学生朗诵演讲比赛。由于进入学校总决赛选手的视频收集汇总在年底才完成，因而原准备在今年开学前组织专家评选。可是不巧的是，由于年初新冠疫情爆发导致不能集会，直接影响到无法评出结果。我在此向所有进入总决赛的选手同学们表示歉意。近日，学校信息技术专家成功地把各校区4—11年年级进入总决赛的180多位选手的朗诵演讲视频放入了学校网站，欢迎全校师生和家长一起参与评选，以大众评比和专家评比相结合的形式决定最后名次，各年级组前6名学生和指导老师将获奖励。观看和投票请浏览网页：https://xjs.vic.edu.au/speech-contest最后，跟大家通报一下，本学期我校共有10个教学周，最后一个教学周为6月20日/21日。第三学期7月18日/19日开学。天气渐冷了，请大家注意保暖，多保重！胡培康校长新金山中文学校Xin Jin Shan Chinese Language and Culture SchoolPrincipal’s MessageDear teachers, …

—- 记精英中文部网课教学分享（一）                  …

—-新金山中文学校东区张蓓         今年我有幸接手了学前班儿童的中文教学任务，在百年一遇的新冠病毒全球大流行地情况下，从第二学期开始，我带领二十多位3至5周岁的儿童开始了网课学习。         其实，教授学龄前儿童是我的专业，多年来针对学龄前儿童好动，注意力集中时间短，易分散的特点，我都是很自信地在课堂上本着以激发学生学习中文的兴趣为目的来开展教学的。然而，面对挑战，当授课方式要由线下面对面转为“云端”时，每节课时长由45分钟缩短为30分钟时，一开始我非常地困惑。在备课时，我带着这些问题进行了思考：网课时如何开展和孩子的互动？ 如何根据每一个学生的能力来满足他们的学习需求？如何有效地利用现代科技手段来促进教学？         经过多次的学校年级组集体备课交流，我摸索制作POWER POINT以及上网课后的反思，我认为做到以下几点将对学前班孩子的中文教学有所帮助：         一、以动静交替的方式来组织教学         …